中小学教育资源及组卷应用平台 2021秋青岛版科学六三制(2017)五年级上册 2.8《小水滴的旅行》精品教案教学设计 课题 2.8《小水滴的旅行》 单元 第二单元《水循环》 学科 科学 年级 五年级 教材分析 《小水滴的旅行》是青岛版科学六三制五年级上册《水循环》单元的第四课。本课在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上,以“水滴旅行”为线索,通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象,引导学生了解水循环的过程。教材由三部分组成。第一部分通过描述雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象,让学生充当小水滴,描述小水滴在自然界中的变化,初步建立大自然界中水循环过程的整体路线图,为后续的深入研究打下基础。第二部分活动过程,由两个活动组成:第一个活动“地球上的水是怎样循环的?”通过观察水循环图,进一步分析和概括自然界中水不同存在形态进行交流,了解水在自然界中的循环变化,得出“水在陆地、海洋及大气之间不断循环”的结论;第二个活动“水循环对我们的生活有什么意义?”通过理解水的循环过程进而深入思考水循环给人类生活带来的影响,从而认识到水循环影响着人们的生产、生活。第三部拓展是了解人类活动对水循环的影响。 学习目标 科学知识目标:1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。科学探究目标:1.能够基于生活经验和所学知识,采用不同的方式描述水在自然界的循环。2.能够基于证据质疑和评价别人的探究结论。科学态度目标:1.乐于倾听不同的意见和理解别人的想法,并勇于修正和完善自己的观点。2.当与其他同学意见不一致时,不急于下结论,通过再次观察、思考,以事实为依据作出判断。科学、技术、社会与环境目标:1. 知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。 重点 知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。 难点 能够基于生活经验和所学知识,设计实验模拟水在自然界的循环,并基于证据质疑和评价别人的探究结论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境,导入新课:师:学们你们喜欢旅行吗?今天老师给大家介绍的这位朋友,不但喜欢旅行,而且喜欢在旅行中玩自拍,你们想不想欣赏一下他的自拍?师:好,现在我们就一起来欣赏下,谁来说一下,这个小旅行像到底是谁?是的,这个小旅行家就是小水滴。在大白然中,小水滴的“旅行”足迹遍布各地,并以不同的姿态展观着自己的美丽,今天,我们就跟着小水滴一起去“旅行”,探索水循环的奥秘。(板书课题:小水滴的旅行) 讲授新课 活动过程1.出示水循环图,假如你是小水滴,请结合图片描述自己是怎样旅行的?2.结合水滴旅行记,自己动手绘制一个简单的水滴旅行图。完成在活动手册的“记录园地”中。3.同学们还记我们前几课做过的模拟雨的实验吗?现在请同学们思考一下,我们在做这个实验的过程中,酒精灯相当于什么,一开始往烧杯里倒入的水相当于大自然中什么,江河湖海里的水受热蒸发,水蒸气在上升的过程中,遇冷变成了云,云中的小水滴越积越多,越积越大,大到云承受不住的时候,就变成雨(0°C以下是雪)落下来,小水滴从地面出发,最终又回到了地面,说明水在自然界是循环的,这个循环我们管它叫陆地内循环。海上内循环。海陆间大循环。(播放水三种循环的视频资料)4.小水滴的旅行反映了水循环都在哪里进行循环?它们之间有什么联系?以小组为单位讨论相关问题,教师引导学生不断补充,若再次讨论仍不能回答,教师解答,完善知识概念,并教会学生方法。5.总结:地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断的循环。6.认识了水循环,那水循环对我们的生活有什么意义?7.学生交流讨论。如果学生交流的都是有利的一面,教师要适时引导水循环还有对人 ... ...
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