8《灯光》 教案

8 《灯光》 【教学目标】 读读记记“围歼、电钮、黑魆魆、千钧一发、璀璨”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。 从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，感悟先烈的无私奉献精神。 【重点难点】 重点：理清课文的表达顺序。 难点：理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 【教学过程】 创设情境，图片导入。 在学习课文之前，老师先请大家看几张图片，请大声告诉我你看到了什么？（出示几组关于“灯光”的图片，生回答）。这几张图片有什么共同点？（生回答，跟灯光有关即对。） 2.是的，这些都是关于灯光的图片，请同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？ 3.（生发言，师总结）的确，当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就去了解一个关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。请跟老师一起书空课题。（板书课题———灯光，齐读） 4.你知道本文的作者是谁吗？谁能给大家读读这段话？（出示作者简介） 5.通过 同学的介绍，我们了解到本文作者王愿坚曾经是一位战地记者，《灯光》一文是一篇革命历史题材的文章。现在就让我们一起走进课文吧！ 二、初读课文，整体感知。 1.快速默读课文，并思考：本文主要讲了一件什么事？（默读课文） 2.出示阅读要求：①课文讲了一件什么事？3.检查自学情况：（生回答，师总结） 课文主要内容：作者在天安门广场的灯光下，回忆起郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。指导：像这样关于回忆的文章，概括主要内容时首先要说清楚是谁在回忆。 3.扫清字词障碍。 4.理清课文顺序，划分段落。（生回答，师总结） 三、默读课文，深入理解。 1.是什么勾起了作者的回忆？（生回答）品读“多好啊！”，体会心理活动。 (1)请同学们默读课文，画出文中多次出现的“多好啊！”，想想这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到什么？画出相应的语句并小组合作完成表格。 (2）全班交流：①第一次：第2自然段说话的人是在欣赏天安门广场美丽的夜景时，发出的由衷赞叹，引起作者对往事的回忆。（指导学生朗读“多好啊！”，读出赞叹的语气）②第二次：第5自然段 郝副营长借着微弱的亮光，看着书上的一幅插图时说的，联系上下文可知道当时是战争时期，条件极其艰苦，很多人没有见过电灯，作者和郝副营长也没有见到过，他对插图上那个在灯下看书的孩子非常羡慕......（想象当时他的心情，再读“多好啊！”，读出羡慕、渴望的语气。）③第三次：第7自然段说话的仍然是郝副营长，联系上文的“沉思”，从他的语言可以了解到什么？（他相信革命一定会胜利，孩子们将来都能在灯下读书，心中充满了对未来美好生活的向往与希望）抓住“憧憬”，再读“多好啊！”读出满怀憧憬的语气。次数段落是 谁说的什 么 情况下看到什么想到什么三一一位 游人天 安门夜景华灯照耀的天安门广场赞叹美好的景色和生活五郝 副 营长战斗前破旧的书上，孩子在灯下读书的画面感叹这样的生活真美好七郝 副 营长战斗前漆黑的夜空对未来美好生活的向往。 (3)正是为了让孩子们能够过上幸福的在灯光下读书的日子，在战斗打响的时候，在千钧一发的危急时刻，郝副营长挺身而出，用自己的生命换来了战斗的胜利。（出示图片）同学们，在灯光下读书学习对我们来说是一件多么习以为常的事情？但是革命胜利之前，我们祖 ... ...