8 《冀中的地道战》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 8《冀中的地道战》 第一课时 【课前预习】 1.用自己喜欢的方式读3遍课文，分别记下所用的时间，把最快的一次时间记在课题旁边。 2.给“写字表”每个生字组两个词语，写在课本27页对应生字上下，不会的可以查字典。 3.圈画出本课优美的词句，有不懂的地方用横线划出来，在空白处提出问题或做批注。 【教学目标】 1.正确认读“垒、岔、任”等9个生字，会写“略、蔽、陷”等10个生字。 2.复习“带着问题，快速默读课文”的方法，解决自己提出的关于“地道战”的问题。 3.填写气泡图，快速理清文本结构，初步了解地道站的结构、特点及作用。【教学重点】 复习“带着问题，快速默读课文”的方法，解决自己提出的关于“地道战”的问题。 【教学难点】 复习“带着问题，快速默读课文”的方法，解决自己提出的关于“地道战”的问题。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 探究一：阅读实践，了解方法 挑战赛：计时阅读短文，寻找答案。 本单元，我们学习了如何运用各种方法提高阅读速度，现在请快速默读以下片段，找一找快速阅读有哪些主要的方法。快速阅读的方法有很多，要根据不同的目的选用不同的方法。 博览群书时，常用的是浏览法。它是指对一般不需要细致了解的书籍，只从总体上粗略掌握书中大内容的一种阅读方法。它可以让读者在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野。其次，是扫读法。它不像传统阅读方法那样逐字逐句地读，而是将眼睛的视域尽可能扩大，一目数行，甚至一目十行地读。接着就是跳读法了。它与扫读法不同，是指阅读时有所取舍，跳跃式前进，只阅读最有价值的内容。四是寻读法。它是日常工作和学习中经常被使用的一种快速阅读的方法。寻读时，要快速对自己所要查找的某些问题做出识别判断。最后一种方法是猜读法。它是指在读文章时，以所了解的题目或已看过的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后与实际内容印证比较的一种阅读方法。 集体交流（浏览法、扫读法、跳读法、寻读法、猜读法）。 适时小结：我们带着问题快速默读时，要集中注意力，一目两行，甚至一目三行地读，还可以选择跳读的方法，直接找到我们想要的信息，这样就能大大提高我们的阅读速度。 设计意图: 这个片段介绍了“提高阅读速度”的几种方法，挑战游戏的形式让学生快速进入课堂，训练了前面学习的快速默读方法，又能让学生感知其他提高阅读速度的方法，鼓励他们课后进一步去了解运用。 探究二：质疑课题，读文解疑 （一）导入新课，质疑课题。 1.今天，我们继续用学会的快速阅读的方法来学习一篇新课文。齐读课题。 2.质疑课题：读了课题，你产生了什么疑问？ 预设：（1）“冀中”是什么意思？（2)地道里面都有些什么呢？（3)地道是什么样子的？（4)为什么要造地道呢？（5)为什么要在地道里面打仗呢？（6)是谁和谁在地道里打仗呢？ 地道这么小，怎么在里面打仗的呢？...... 3.梳理学生的问题，归纳参考如下： 问题1:教师出示地图，标出冀中的位置，并做详细介绍。 问题2、问题3:这两个问题都是关于地道的结构的。 问题 4 至问题6:这几个问题都是有关地道的作用。 问题7:这个问题是关于作战的。 板书：补充二级气泡图 冀中的地道战 结构 作战 作用 （二）带着问题，快速默读。 1.过渡：带着你们刚才提出的问题，快速默读课文。出示要求： 2.集体交流： 请获得“速读之星”的学生交流加快阅读速度的方法。（板书：集中注意力不回读、连词成句地读······) 通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识？解决了哪些问题？ 预设：生1:我从课文第6自然段里知道了冀中人民面对敌人的“火攻”“水攻”等想出了妙法。 生2:我从课文第7自然段知道了人在地道里可以通过“无 ... ...