14《圆明园的毁灭》第一课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 14.圆明园的毁灭 第一课时 【课前预习】 1.初读课文，标好自然段序号，解决疑难字词。 A.选一选：估（kū gū）量 瑰（guī kuī）宝 灰烬（jìn jìng） B.写一写：我会认真写写难写的生字。 莱（ ） 瑰（ ） 瑶（　　　） 剔（　　　） 统（ ） C.查一查：举世闻名 奇珍异宝 风景名胜 销毁 2.再读课文，我知道了课文第一自然段写圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失；第二自然段写 ；第三自然段写 ；第四自然段写 ；第五自然段写 。其中（ ）至（ ）自然段都是描写圆明园辉煌的过去。 【教学目标】 1.认识“珑”等10个会认字，会写“毁、估”等15个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等23个词语。 2.能流利、有感情朗读课文。 3.给自然段列标题，概括课文主要内容。 4.学习第1、3、4自然段，在阅读中体会文章的表达方法，了解圆明园辉煌的过去，体会作者的情感。 【教学重点】 学习字词，理解积累四字词语；列小标题，概括课文主要内容；了解圆明园辉煌的过去，体会作者的情感。 【教学难点】 1.通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，激发学生热爱祖国的思想感情和实现中华民族大复兴的责任感和使命感。 2.了解课文的主要内容，列小标题理清课文的脉络。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 导入 1.导语：同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的帕特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼看见圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么会有如此高的赞誉呢？请同学们欣赏下面的图片，感受圆明园的辉煌壮丽。 2.教师由“辉煌”过渡到“被毁灭”，揭示课题。 3.过渡：是啊！昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它有民族建筑、西洋建筑，它还是一座博物馆、艺术馆，有历代文人字画，有奇珍异宝。圆明园以其独特的建筑艺术被称为“万园之园”，而如今却只剩下屹立在风中的断壁残垣。 这节课我们就来共同学习《圆明园的毁灭》，一起去了解圆明园的“前世今生”。 板书课题。 4.读课题，想象画面。 （1）学生读课题，教师激情叙述。 “圆”是圆满无缺的“圆”，“明”是光明普照的“明”，“园”是万园之园的“园”。一座圆满无缺的光明普照的万园之园，被两个强盗给毁灭了。 （2）学生想象画面，自由交流。 （面对这断壁残垣展开联想。） 设计意图: 用雨果的话引入本课学习，先让学生看图片感受圆明园的辉煌美丽，再看看如今的断壁残垣，引起强烈的反差，能激发学生学习的兴趣，引起探究欲望。 二、新授 探究一：学习字词，列提纲梳理课文。 1.师：用自己喜欢的方式读课文，读准生字的字音，划出词语，联系上下文尝试理解词语的意思。 生：自主阅读，小组内交流。 2.师：先来检查一下预习情况，读读下列四字词语，想象画面。 不可估量 举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 山乡村野 田园风光 平湖秋月 蓬岛瑶台 西洋景观 风景名胜 天南海北 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝 （1）生自由读，指名读，齐读。 （2）师：说说读完后你脑中出现了哪些画面？ 预设生1：我脑中出现了江南水乡的美丽景色； 生2：我仿佛看到了金碧辉煌的阁楼宫殿： …… 3.再读课文，小组交流课前预习第二题，给每一个自然段概括小标题。 （1）学生小组交流。 （2）小组派代表交流，形成课文提纲。 第一自然段：损失不可估量 第二自然段：布局独特 第三自然段：建筑宏伟 第四自然段：文物珍贵 第五自然段：毁灭惨痛 （3）师：谁能根据小标题连起来说说课文主要内容。 （4）师小结：阅读一篇课文，先概括每个自然段的意思，然后连起来说说，是概括课文主 ... ...