《泥器皿》教学设计 ———用塑泥的方法塑造器皿的立体造型 【教学材料】岭南美术-出卷网-二年级上册第11课 【学情分析】 通过一年级“生肖动物大聚会”“快餐美食店”等课程的学习，二年级学生已经掌握了搓、压、捏、贴、揉等基本的泥塑技巧。本课以“器皿”为学习内容，在泥塑方面采用纯手工技法，在造型上尝试“中空”结构的制作。在教学中，让学生在尝试中自主探究基本的成型方法，着重引导学生将器皿变得既美观又特别，调动学生的创新思维和动手积极性。激发学生热爱美术、热爱美好事物的兴趣，培养学生的观察力、理解力和造型表现的能力。引导学生大胆、自由地表达自己的感受。 【教学目标】 1.知识和能力：认识泥器皿的形态特征，运用基本的器皿成型法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。 过程和方法：感受器皿的造型材质特点；探索器皿成型的方法；学习图案塑造的装饰手法。 3.情感和态度：了解中国陶瓷的辉煌历史与文化，知道陶瓷烧制是我国重要的古代发明之一。 【教学重难点】 1.重点：学习手捏、盘泥条、泥板成型等泥塑方法。 2.难点：泥条盘构、泥板组构的成型方法。 3.解决难点的方法：体验、探究、合作。 【教学准备】： 教师准备：PPT课件、微课视频 学生准备：陶泥、彩泥、小工具 【教学过程】: 一、答题游戏导入： （1）陶器的主要原料是什么？（单选） A：泥 B：塑料 C：铁 D：金属 （2）陶器的主要功能是什么？（多选） A：装东西 B：煮食物 C：做装饰 D：做书包 教师：今天我们来认识陶器的前身，走进泥的世界，玩一玩《泥器皿》 【设计意图】带领学生积极参与游戏活动，猜猜器皿的材质和用途，调动学生已有的生活经验，培养学生的分析能力。 二、授新： （1）泥器皿是什么？ 教师：泥器皿是指用不同的泥制作而成、有不同形状，用来满足不同需求的物体。 （2）泥器皿有哪些？怎么分类？ 《彩陶瓷》对称的形状，脖子短，肚子大，可能是原始人用来装液体的器具。在图案上，是用彩色涂料画上花纹做装饰的。 教师：用这样的欣赏方式，你可以尝试解读《陶瓶》吗？ 学生尝试解读《陶瓶》，它是不对称的形状，更加自由、活泼，瓶身宽扁，看起来更具有装饰的功能。图案是用点和线排序装饰的，但不是平面的彩绘，是浮雕的表现手法，有立体感。 教师：通过这两个作品，我们看到泥器皿的造型、装饰与风格是多姿多彩的，按照功能，我们也可以把泥器皿划分为实用类和欣赏类。有些器具也会兼具两种功能哦！今天我们也要用泥土来捏制自己喜欢的泥器皿。 （3）微课示范创作泥器皿的方法 1、造型：手捏法、盆泥条法、泥板成型法。 2、装饰：混色、主题性粘贴 【设计意图】了解器皿的用途和陶器的使用价值，通过观察与比较，感受古代与现代陶器不同的造型特点与艺术风格，认识陶艺的实用与装饰功能。学习三种基本的成型方法与装饰手法，培养技能技巧。 创作： 1、造型：运用基本的成型方法制作器皿的主体部分 2、花纹：运用夸张、变形等表现手法对外部特征进行表现和装饰，使器皿有具体的特征，如动物、人形等等。 四、展示评价： （1）展示：将作品拍照,扫码上传至umu平台，学生互评。 （2）评价要点： 1、造型美观独特。 2、成型的技法。 3、夸张的表现手法。 4、装饰精美、功能实用。 【设计意图】展示作品，并能从作品的创意、造型、制作的方法、夸张的表现手法和作品的欣赏及实用功能等方面进行介绍。评价别人的作品，观察与欣赏同学的作品，阐述自己的观点，给出一些合理的意见。 五、小结拓展： 用视频进一步认识我国的陶瓷历史和文化 ... ...
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