(
课件网) 名著导读 之 《水浒传》 部编版九年级上册 作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记叙了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 教学目标 1.引导学生了解《水浒传》的主要内容，感受作品的艺术魅力，培养学生阅读古典名著的兴趣。 2.通过故事情节，认识主要人物的形象。 3.深入理解小说的主题思想。 4.把握小说波澜起伏的情节，体会小说的链式结构和巧妙构思。 02 教材内容 教学重点 把握故事情节和人物形象 教学难点 多角度地赏析小说艺术特点 02 教材内容 课时安排建议 读前———1-2课时基本概况介绍 课中———每两周开展一次名著交流课 课后———2-3课时分组集中展示 （共用时两个月） 阶段一：课前导读 一、作品背景 二、作者简介 三、作品内容 四、全书条理 五、题材特点 一、作品背景 《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。事在《宋史》和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。 二、作者简介 施耐庵（约1296--1370），元末明初作家，一说名耳，江苏兴化人，原籍江苏，有关他的生平很少。施耐庵约于元末明初进士，曾在钱塘为官二年，因与当权者不和，弃职还乡，回苏州写作《水浒传》。《水浒传》又名《忠义水浒传》 。 三、作品内容 《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。 《水浒》总共120章回，采用先分后合的链式结构，展现了农民起义发生、发展、直至失败的全过程。 “官逼民反” 零碎的 个人复仇 小规模的 联合反抗 强大的 义军队伍 1—40回讲单个英雄人物故事41—70回讲水泊梁山大聚义 招安归顺 为统治 者效劳 化整为零 义军失败 71—120回讲他们归顺朝廷，走向失败 四、全书条理 五、题材特点 早期白话长篇小说，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。这些小说是在几百年民间创作基础上进一步加工完成的，有着明显的“说书人”痕迹，具有英雄传奇色彩。 阶段二：课中指导 每两周设计一次专题探究课 提前一周公布探究题目 1.人物对比（李逵和鲁达、柴进和晁盖、杨志和林冲等） 2.精彩场面动心弦 3.奸佞小人哪里逃 4.水浒英雄比武会 5.梁山好汉谁老大 6.水浒方言小测验 7.水浒师徒一把抓 8.“忠义”二字和所见 9.细说水浒好计谋 10.水浒也有女好汉 11.情节故事串串连 12.绰号积累大比拼 13.奇构妙思探艺术 阶段三：课后指导 第一节 汇报展示课 （一）手抄报 （二）水浒小短剧+人物概说 （三）小小评论员 为什么有人说“少不读水浒，老不 读三国”？ 如何看待水浒的豪侠义气？ （四）分享阅读心得和课堂收获 一 读回目———理清链式结构 阅读方法指导： 长篇章回体小说，“回目”是其一大特色。它就像一根“藤蔓”串起整部书。回目当中包含了主要人物、事件等相关信息，读了令人一目了然，能帮助我们快速把握小说的结构脉络。 回目与具体故事情节有什么关系？ 鲁达 林冲 杨志 宋江 武松 夜走华阴县 出家五台山 风雪山神庙 吴用智取生辰纲 怒杀阎婆惜 血溅鸳鸯楼 宋江浔阳楼题反诗 梁山三打祝家庄 梁山好汉战胜多路官军 史进 大闹史家村 拳打镇关西 误入白虎堂 汴梁城卖刀 私放晁天王 景阳冈打虎 梁山大战曾头市，晁天王战死 梁山 ... ...
