8.2 敬畏生命 教学设计

8.2《敬畏生命》教学设计--人教部编版道德与法治七年级上 教学目标： 1.树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。 2.学会珍爱自我生命，关怀和善待他人的生命。 3.了解生命至上的原因，知道如何敬畏自己及他人生命。 教学重难点： 1.学会珍爱自我生命，关怀和善待他人的生命。 2.树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。教学时间：1课时教学准备：课件、情景剧道具等 教学过程： 一、激智导入，明标导行 1.课前五分钟《新闻小主播》 （1）小主播播报并发表自我观点：《救人要紧，顾不上太多了！———福建林建家勇救落水者》 （2）师评：危急时刻，挺身而出，这体现了对生命的关怀，林建家是敬畏生命的典范、好榜样。 2.明标导行：这节课我们走进《敬畏生命》一课，请大家明确学习目标： （1）生大声自读 （2）指生读 （3）师解读（情感态度价值观，过程与方法，知识与能力） （4）同桌互讲 二、展示思维，润慧点拨篇章 一生命至上 1.观视频，谈感悟：《山东栖霞金矿事故》 师：请从视频中找出与教材的信息链接点，按照如下要求，分享给大家。 信息一：（），说明生命是（）的，（）的； 信息二：（），说明生命是（）的，（）的； 信息三：...... （1）小组讨论 （2）指生谈，师评图片组 一:（1）15天井难下的坚持，遇难工友们最终成功升井，创造了生命的奇迹，你感受到了什么？生命是坚强的、有力的； （2）救援者们不辞辛苦，千方百计的救援。习总书记强调“人的生命最重要”，省委书记亲自到现场指挥救援，这都体现了什么？生命是崇高的、神圣的。图片组二： （3）此次事故是由于违规操作，造成了十几个家庭失去了亲人，十几个生命悄然逝去，这让我们感受到了什么？生命是脆弱的、艰难的。 （4）图片组三：（深度思维）此次爆炸事故经全力救援，11人获救，10人死亡，1人失踪，直接经济损失6847.33万元。有人发出了这样的疑问：花费巨大的人力、物力、财力寻救被困多日的矿工值得吗？为什么？生命是宝贵的、生命价值高于一切；别人的生命同样重要。（换位思考） 小结：如何理解“生命至上”？ ①生命是脆弱、艰难的；是坚强有力和崇高神圣的。 ②生命是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，我们必须承认别人生命同样重要。 篇章二休戚与共 1.情景剧《扶还是不扶？》 师：请关注表演者的语言、动作，思考他们为什么这样做，并谈谈你的感受。 （1）小组讨论： （2）现场采访：主持人采访表演者、观看者 我点评我快乐 肥肥：毫不迟疑，必须扶。 桃桃：寻求帮助，讲究策略。 1.敬畏生命从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 城城：多一事不如少一事 2.漠视生命，没谨慎对待生命关系，处理生命问题；需要尊重、关注和善待身边的每一个人 师总结：传递正能量，尊重生命，关怀他人，小小情景剧信息丰富，告诉我们如何做到休戚与共。让我们回忆 2020年的全球抗疫，走近最美逆行者。配乐朗读（播放人民英雄的图片） 最美逆行者———钟南山，张定宇，张伯礼，陈薇面对新中国成立以来，我国遭遇的传播速度最快，感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，一个国家的温暖记忆铸就了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫丰碑。年过八旬的钟南山，明知疫情严峻，却硬是挤上餐车，向着最危险的地方去。胆囊手术后的张伯礼，本该静养卧床，却偏要连轴转，调侃与武汉人肝胆相照。身患渐冻症的张定宇，忍住下肢疼痛，拖着蹒跚的脚步，奔走在危重病人身边。几个月白了头的陈薇，眼里布满血丝，一头扎进实验室，鼓励同事“精神不能�———�。大战当前，逆行不是选择，而是使命。生命至上，初心就是方向，坚如磐石。疫情无情人间有爱，众志成城抗击疫情。 ... ...