《阿西里西》教案 学情分析 本班学生在乐理知识级舞蹈创编方面没有任何基础，因此，在创编舞蹈之前，插入了舞蹈链接。给学生一定的动作素材，降低创编的难度，是学生能够准确听辨歌曲中的情绪,主动参与音乐活动。 教学目标 1、知识目标:了解彝族语阿西里西和丘都拉迪的意思。 2、能力目标:在演唱中做到吐字清晰,并能背唱歌曲。 3、情感目标:指导学生边唱边用声势动作表现歌曲。 教学重点: 准确把握彝族歌曲的风格,用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。 教学难点: 准确的用声势动作参与表现歌曲。 教学过程 一、导入《阿里里》热身互动 师：孩子们还记得上节音乐课你找到的好朋友是谁吗？起立随音乐边唱边找自己的好朋友吧！同学中间互相拍手时看着对方的眼睛。 师：亲爱的同学们今天老师要带你们去一个很神奇很漂亮的地方，那里的人们穿着华丽的服饰，演奏者动听的乐器，喜庆的节日里大家载歌载舞，还有一起做游戏的小朋友，(同时播放课件图片)同学们，如果你愿意和他们一起做游戏就请你认真的聆听音乐吧。 二、课程新授 1、聆听感受歌曲， 播放歌曲录音,范唱。引导学生认真仔细的聆听歌曲,初步感受歌曲欢快、活泼的情绪。（闭上眼睛） 2、边播放课件,边讲解衬词 再次聆听,引导学生听辨歌曲唱了什么内容。能听懂歌词的地方就请你拍拍手，听不懂歌词的地方就请你摆摆手指头。讲解 “阿西里西”,是彝族语“好朋友”的意思; “丘都拉迪”,是彝族小朋友在游戏时发出的声音。 3、播放歌曲录音，引导学生用喜欢的方式聆听歌曲 让学生选择喜欢的方式聆听,这一环节,主要是不限制学生,给学生一定自由的空间,去体会歌曲节拍上的特点。 只要符合节拍特点,无论是拍手打节奏,还是用相应的强弱规律去表现都可以。 对于有创意的同学,适时给予肯定与表扬,保持其学习积极性。 三、填词演唱歌曲 ?（跟唱两遍）在学生对歌曲旋律把握准确的基础上,填词演唱就很容易了,引导学生自己试着填词演唱,指导纠正个别有问题的地方。 （随伴奏唱两遍），播放伴奏音乐，引导学生跟歌曲伴奏完整演唱歌曲,用指挥动作提示歌曲速度,节奏要稳。在能熟练演唱歌曲的基础上,要求学生试着背唱歌曲。 （无伴奏清唱两遍）轻声唱歌曲,表现做游戏时的欢快情绪。指导学生唱准音高和节奏,学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。 音乐游戏 师:刚才,同学们不仅演唱了这首歌曲,而且还随歌曲体会四二拍强弱规律,使歌曲的表现形式更加的丰富。 为歌曲伴奏,学生分组进行,一组演唱歌曲,另一组在歌曲每一句长音位置加入“嘿嘿”加油声,丰富歌曲的表现形式。 五、感受彝族的节日 彝族是个能歌善舞的民族，他们在每年的七月都举行一个盛大的节日《火把节》，让我们跟随音乐一起来感受节日的欢腾场面吧。播放舞蹈《七月火把节》学生伴着一起跳舞。 六、课堂小结 （1）教师:同学们玩的很开心。彝族小朋友想邀请大家做钻篱笆游戏,《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。下面我们就来体验一下彝族小朋友的生活,试着用这首歌曲来做游戏。 下面,让我们在快乐的游戏中结束今天的愉快的音乐课吧！ (2)请全体同学随音乐玩钻篱笆洞的游戏,边唱边游戏。 教学要求:让学生按着音乐的节拍做游戏,使他们通过音乐活动感受到彝族小朋友的喜悦心情。 附说课材料： 奥尔夫音乐教学法在本节课中渗透了一下四理念： 教师要有激情，激发学生的能量，体现在问候仪式上。 师生之间，生生之间的交流，体现自课前打招呼及整堂课上。同学中间互相拍手时看着对方的眼睛。 注重对歌曲的聆听。音乐是一种听觉艺术，聆听很重要。（闭上眼睛聆听） 用身体语言来表现对歌曲的感受。 ? ? ... ...
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