1.《我们的身体》教学设计 【教材简析】 《我们的身体》是五年级上册《健康生活》单元的第 1 课。作为本章开篇的第一课，对本章起到了总起的作用，为章节的铺开打下基本的知识基础。 教科书主要分为“聚焦”、“探索”、“研讨”和“拓展”四个部分。首先将问题聚焦到“身体健康与哪些因素有关？”以及“现在我们的身体 的健康状况又是怎样的呢？”，直接指出本节课我们需要探究的问题：体 质和影响体质的因素。那么何为体质？在探索环节中学生将会通过活动来 了解。“探索”部分包括两个活动和一个活动结果讨论，其中活动一，要 求学生通过几项指标的检测（身高、体重、视力、一分钟跳绳等）完成体 质记录表，“体质”不单单只是由一项简单的指标来说明，而是多方面检 测的结果来共同判定其状况。在活动一后，引入讨论： 你的身体体质健康情况在什么水平？总体来看这是一个“发现问题”的过程；活动二属于问 题讨论，在发现问题后，需要去寻找硬性问题的因素，也就是讨论：影响 生长发育的因素有哪些？最后在“研讨”部分， 主要去寻找为了健康能够做出哪些努力，是“解决问题”的过程。最后在拓展部分，主要讨论： 1、不良环境造成的影响；2、除了身体健康， 健康还能包括哪些方面， 要求学生不仅仅是关注自身还能意识到环境对人体造成的影响，以及除了 身体健康外，心理健康等在人的生成过程里也是非常重要的。 【学生分析】 学生在二年级和四年级分别学习了“我们自己”和“呼吸和消化” 两个单元，已经了解和学习过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义；同时我国每年都会对小学生进行体质监测，所以学生对于体质健康有一定的了解，再结合日常生活经验，学生能够初步了解影响健康的因素，知道规律的作息、良好的环境以及积极的心理状况都是影响健康的重要因素。在教学过程中，教师要给予学生充分的交流和表达的时间，同时帮助学生将零碎的知识进行归纳总结，形成完成的知识体系。 【教学目标】科学概念目标 健康包括身体健康、心理健康等。 影响青少年健康的主要因素有睡眠那、饮食、运动、压力等。良好的生活习惯益于健康。 噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害，良好的生活环境有益于健康。 科学探究目标 能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。 能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康标注（2014 年修订）》，对自己的健康状况作出客观、准确的评估。 科学态度目标 能对自己的身体状况作出客观真实的评价，并愿意与人交流。 在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组成员的意见，最终达成共识。 科学、技术、社会与环境目标 知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的生活。 【教学重难点】 重点：了解自身的健康状况，分析影响健康的因素。 难点：根据体质信息，分析影响健康的因素，找到促进身体健康发育的方法。 【教学准备】 学生准备：本节课实验活动单、软尺（2 米以上）、跳绳、秒表、体重秤、瑜伽垫、学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、有关健康的生活资料。 教师准备：不良环境对人类身体健康影响的视频或图片、教学课件及视频。 【教学过程】一、聚焦 “左三圈、右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起，我们来做运动” 同学们，还记得这首《健康歌》吗，健康的身体是美好生活的本钱，为了了解自身的身体状况，人们每年会进行体检，而为了了解同学们的身体发育情况，我国每年都会进行一次体质监测。你的身体健康达标了吗？今天我们就来一起来认识认识我们的身体。 二、探索 在我国每年都会进行一次体质检测中，主要测试的项目有身高体重、肺活量、坐卧体前屈、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐以及立定 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
