《前后》教学简案 【教学内容】 北师大版一年级上册第五单元第1课时 【教学目标】 1.通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。 2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。 3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数字的乐趣。 【学习重、难点】 学习重点：能准确认识物体“前后”的相对位置与顺序，并能用规范的语言表达。 学习难点：体会物体前后位置关系的相对性。 【教学准备】 作业单、课件。 【教学过程】 一、创设情境，引出问题。 1.创设情境。 森林运动会百米赛跑比赛情况。 讨论：能看出谁跑在最前面吗？谁跑在最后面？ 2.引出问题。 （1）你能说说其它小动物的位置吗？ （2）你是怎么判断前面和后面的呢？ 小结：一般我们面对的方向也就是眼睛能看到的称为前面，背后看不到的也就是背对的方向就是后面。 二、解决问题，探索新知。 1.选两种你最喜欢的小动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种说法，。 学生汇报：例如，我选的是小松鼠和小兔子。小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面。 思考：为什么同样是小兔和小松鼠，怎么一会儿说在前面，一会儿说在后面呢？ （1）学生说一说，教师给予指导。 （2）组织学生交流。 （3）师生小结：小松鼠在小兔子的前面，小兔子在小松鼠的后面，要看和谁比较，以谁为目标。 2.卡丁车比赛 （1）从图中你看到了什么信息？ （2）你能用前后的方法说一说赛车的位置关系吗。 （3）组织学生交流。 （4）师生小结。 2.说一说生活中的前后。 看来大家对前后都有一定的了解了，生活中还有很多跟“前后”有关的问题，请大家看看我们的教室，你能不能试着用这4句话来说一说自己的位置呢。 学生交流汇报。 三、练习应用，巩固提升。 1.看图回答问题。 让学生将图中每个同学的位置都能准确说出。 坐公交车。 引导学生可以通过查看站牌上的箭头知道下一站。 四、全课总结，拓展延伸 这节课你都学到了什么？
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