遇见更好的自己 ———叛逆期成长蜕变 教学设计 1、 教学目标： 1. 认识成长，了解成长的阶段。 2. 畅谈青春期成长的变化及困惑。 3. 感悟父母无声的关爱与付出，化解矛盾，学会感恩。 2、 教学重难点： 感悟父母关怀，化解叛逆期与父母的矛盾。 3、 课时安排：一课时 4、 教学方法：创设情景 5、 教学过程： （1） 导入： 活动：请同学们张开双臂，给身边的同学一个热情的拥抱或者一次有力的握手，保持三秒钟。 采访：你觉得刚刚那个拥抱怎么样？描述一下你的感觉。（分别请性格内向和外向的学生谈。） 师：在刚才的采访中，同学们都提到了“温暖”一词，有的同学第一次去拥抱别人，有的同学觉得这是从未有过的温度，原来我们都不曾发现，你可以如此热情地去温暖别人，原来一个拥抱可以温暖一颗心，那么，在成长中，你是否给予别人温暖呢？又如何温暖别人，尤其是爱你的人？人生是一场旅程，今天我们就一起去看、去听、去遇见，遇见更好的自己。 （2） 过程： 1. 记录成长，猜猜他是谁。 PPT投影班上同学儿时照片（满月照、生日纪念照、艺术照等各年龄阶段选取一张），全班一起猜照片主人。 投影结束后，思考： 你觉得照片中的他们和现在有什么不同？（自由发言畅谈） 是什么带来了这样的变化？———成长 2. 感悟成长，畅谈困惑。 （1） 成长的定义及阶段。 （2） 认识自我，你对青春期的自己满意吗。 （3） 小组讨论：你觉得青春期的自己发生了哪些变化？有什么困惑？ 3．反思成长，衡量叛逆。 心理测试： 1.你不喜欢听别人的意见按别人的说法去做吗？ 2.你是觉得绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除？ 3.如果父母或老师再次叮嘱同一件事，你就感到厌烦吗？ 4.你喜欢与老师对着干的同学吗？ 5.你经常从反面考虑问题吗？ 6.你是否很讨厌班干部指挥，而故意不按他的要求去做？ 7.老师和父母越是希望你学习用功，你越是不想学习吗？ 8.你认为老师的话存在很多问题、有很多漏洞吗？ 9.你觉得与众不同很好很赞吗？ 10.违反学校里的某些规定使你感到快乐吗？ 11.别人的批评常常让你的感到厌恶和愤怒吗？ 12.你认为老师有很多缺点和错误吗？ 13.你特别想尝试一下别人不敢干的事吗？ 14.你喜欢搞一些恶作剧，使比人痛苦或愤怒的吗？ 15.你是否觉得父母和老师经常为一些小事大惊小怪小题大做？ 16.你蔑视领导者或权威吗？ 17.你讨厌或憎恶所有批评你的人吗？ 18.你是否认为冒险是一种极大的快乐？ 19.你是否喜欢按照大多数人说的去做吗？ 20.对你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗？ 21.你特别爱做令人大吃一惊的事吗？ 22.人们对你很不重视吗？ 23.一旦决定了干一件事，不管别人指出这件事多么的成问题，你也不 会改变主意吗？ 24.你是否很讨厌老师表扬的同学，不想理那个同学吗？ 25.你是否喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗？ 26.当你被别人说得火冒三丈时，你就会偏不照他说的去做吗？ 27.你是否讨厌那些当班干部的同学吗？ 28.你是否觉得上课时出现一些老师没有意料到的情况令人开心？ 29.对伤了你的自尊心的人，你是否找他麻烦，让他感到你是不好惹的？ 30.越是禁止的东西，你越想设法得到吗？ 4.解惑成长，倾听父母。 （1）关灯，播放父母录音《生命中有了你》 （2）教师发放来自父母的信件，学生拆封阅读。 5．收获成长，指点迷津。 生命匆匆，成长路上我们会遇到很多人，有的人陪了我们一阵子，有的人陪了我们一辈子。从呱呱坠地到少年初长成，常伴左右的是父母，包容鼓励的是父母，默默付出的还是父母，面对父母来自心底的召唤，你听到了吗？你感受到了吗？请同学来谈谈你的感受。 指点迷津： 1.要知道善意的批评比美丽的谎言好。（认真倾听） 2.拒绝错误是聪明的，拒绝正确是糊涂的。（主动道歉） 3. ... ...
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