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课件网) 小学语文部编版六年级上册 习作：笔尖流出的故事 说一说 你喜欢什么故事？能不能给大家讲一个呢？ 没有牙齿的老虎 神笔马良 狼来了！ 本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 习作内容 走进作者 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋、铁蛋体弱多病的表哥 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明、外号“小辣椒”的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军 在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。首先要明确什么是故事。故事侧重于对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。始终要注意推进故事情节的流动、发展。语言富于生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。 说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 审题立意 我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。 这次习作我们应该写什么样的事件呢？ 除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的兴趣。在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。 故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。 我们应如何去写呢？ 写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。 写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。 思路导航 选取的故事可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的人和事，但要注意所选事件要有意义，在情节发展中设置一些悬念，使情节有些波澜。 这次习作要如何选取故事呢？ 还可以根据需要对故事发生的背景或环境做必要的叙述或渲染，为故事的发展做好铺垫。 1.故事的选取和叙述。 技法指导 2.人物的描写。 故事中的人物应如何描写呢？ 人物描写得有血有肉，注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。 3.情节设计应紧凑、完整。 故事要有情节、有意义、有趣味、叙述清楚，语句通顺。 4.创作结构要巧，首先要“出其不意”。 重要的是所叙述的情节必须在情理之中。 如何做到“出其不意”呢？ 所谓情理之中，是指这种“出其不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。既曲折离奇，又理所当然。 人物的心理描写也是刻画人物性格的好方法，如何描写人物心理呢？ 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。 想到爷爷如今伤病在身，家里已是一贫如洗，铁蛋心里十分难受。为了照顾爷爷，不给爷爷增加负担，他想，尽管我非常想去学校上课学知识，但为了爷爷，我还是跟爷爷说不上学了吧。 1. 内心独白：一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。 常见的有以下几种形式: 2. 动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。 3. 景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的 ... ...
