《稻草里的火鸡》教学设计 课 型：歌唱课 执教人： 学 校： 年 级：二年级上册 教学时长：18分钟 教学理念 《稻草里的火鸡》是一首充满童趣，有幽默故事情节的歌曲。本课以游戏、演唱、模仿、编创等教学形式引导学生积极主动地参与音乐课堂活动中，丰富课堂形式的同时增加学生的学习兴趣和情感体验。在教学中我始终坚持以学生为主体，注重学生的自主编创能力，从学生的兴许爱好出发，培养他们的音乐审美能力。 教材分析： 《稻草里的火鸡》是一首美国歌曲，歌曲讲述了一个孩子找火鸡、捉火鸡，到火鸡走了这个过程，歌曲带有叙事性特点。歌曲运用分角色的演唱营造紧张的气氛，推动歌曲情绪的变化发展，曲调诙谐充满童趣，体现了乐观、诙谐、幽默的情绪。 学情分析 音乐是审美教育，从小培养学生对歌曲情绪的美的表现是非常重要的。二年级的学生思维活跃，活泼好动，对音乐充满兴趣。已初步掌握手号、击拍等方法，本首歌曲要让学生用不同的情绪来表现歌曲的风格特点。 教学目标 1.情感目标：感受和体验美国歌曲带来的幽默感，懂得在遇到困难时要同心协力一起战胜困难的道理； 2.知识目标：唱准弱起小节和切分节奏，通过学唱《稻草里的火鸡》这首歌曲掌握这两个知识； 3.能力目标：能用不同的情绪和表情，活泼动听的声音演唱歌曲。 教学重点：通过表情模仿、动作编创感受歌曲带来的幽默感。 教学难点：弱起小节和切分节奏的掌握。 教学用具：多媒体、自制PPT课件。 教学方法： 本节课运用了欣赏法、练习法、讲授法、创作教学法等教学方法。 教学过程： 一、导入 （一）图片导入 师生接到美国小朋友的邀请，来到他的农场，他要给我们介绍一位农场里的新朋友，快去看看它是谁吧！ 1.认识火鸡 有一只像鸡一样的动物出现了，美国小朋友向我们介绍它叫火鸡。 火鸡：“让我来介绍一下我自己吧！” 观看动画视频 火鸡怎么跑了呢？我们通过视频来看看它去哪了吧！ （二）引出课题 请同学们选择正确的选项，火鸡两次躲起来躲到哪里去了？ [设计意图：运用情境导入，让学生在农场游玩的过程中，认识歌曲里的主要角色———火鸡，为学生了解歌曲内容做铺垫，提升学习兴趣。] 二、教授新课 （一）找发现”闯关游戏 1.“找发现”第一关 完整聆听歌曲 听一听歌曲里的范唱是怎样演唱的呢？（分组演唱：甲、乙、合） 2.“找发现”第二关 学习弱起小节 师：请同学们听听老师的朗诵，看看你有什么发现吧！（“哎呀”的声音是弱的） 师：歌曲中“哎呀”是弱起的，第一小节也叫弱起小节，需要在歌曲的弱拍开始演唱。 （1）按节奏读一读这一句 带上着急的表情演唱吧！ 3.“找发现”第三关 复习休止符 师：在第一次休止符的地方，我们用双手握拳的方式，表示歌曲的停顿，想象着自己在安静、认真地找火鸡。 跟着音乐伴奏，小朋友们读乙组歌词，老师读合的部分。 4.“找发现”第四关 （1）学习切分节奏 师：小朋友们，在这条旋律中，你们在节奏上有什么发现吗？（出现了一个没有学过的节奏） 师：这个叫切分节奏。中间的音是四分音符，唱一拍；两边的音，带小短线的，是八分音符，唱半拍。 跟着音乐伴奏读一读，老师读甲组，学生读乙组。 （2）编创歌词 师：看！有小羊！我们一起喊它过来吧！ 复习强弱记号 小朋友们真棒！用你们善于发现的小眼睛又看到了，这里出现了我们熟悉的强弱记号。f是强，p是弱。 我们用强弱的力度变化唱一唱吧！ 带上紧张、着急的表情表演一下吧！ 5.“找发现”第五关 歌曲最后一句应该用什么样的情绪和表情来表现呢？ 前半句应该用有力量的坚定的语气 后半句要用失望的表情。 我们也可以试着在歌曲的最后加上“唉！”来演唱。 （二）分组演唱 男同学演唱甲组；女同学演唱乙组；合的地方男女同学一起演唱。 歌曲告诉了我们一个什 ... ...
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