《当我们同在一起》教学设计 一、教材分析： 《当我们同在一起》是一首活泼欢快的德国儿歌，选自花城版小学音乐教材第五册第七课。歌曲为拍，音乐活泼欢快。歌曲由四个乐句组成，曲式为aaba结构。 通过学习歌曲认识“弱起小节”，复习换气记号，强化对力度变化的演唱。歌曲欢快愉悦，优美的旋律加上三拍子律动，展现了同学们在一起学习生活的快乐心情，表现出同学之间温馨的友情。 二、教学理念： 根据新课标基本理念，将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念引入课堂。本节课我将通过聆听、观察、思考、演唱等方式让学生感受音乐情绪及情感，调动学生学习兴趣，通过示范，感受和增强音乐的表现力，强化音乐理论知识，共同体验、发现、表现、创造与享受音乐美的过程。 三、教学目标： 情感态度：通过学唱歌曲《当我们同在一起》，感受旋律的优美和诚挚欢乐的音乐情感，懂得珍惜同学间的友谊。 过程方法：通过聆听、观察、思考等方式获取歌曲当中的音乐知识；使用手号、画旋律线等方式学唱歌曲，增强识谱能力，稳定音准与节奏。 知识技能：能够听辨出三拍子律动、认识弱起小节；能将歌曲中的力度变化、换气记号通过演唱准确表现出来；能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。 四、教学重难点： 重点：能够用活泼欢乐、松弛的声音有感情的演唱歌曲。能在演唱时做出歌曲强弱力度变化，及准确换气。 难点：唱准弱起节奏，并能够划分乐句结构。 五、教学过程： 1、导入： 播放音乐，出示两副不同的图片，请学生看看哪组图片更适合这段音乐。 设计意图：感受音乐所表达的情感，为歌曲情感做铺垫。 2、讲授新课： 初次欣赏歌曲《当我们同在一起》，感受歌曲是怎样的音乐情绪，听听歌曲是几拍子律动？（教师提示歌曲重拍） 设计意图：让学生熟悉旋律，对歌曲有个整体印象，并主动进行思考。 展示歌谱，对照歌谱再次聆听，观察每小节是否都是完整的三拍子？如果不是，你认为是不完整的呢？（头尾不完整） 讲授“弱起小节”。 学唱歌曲 教师范唱，学生熟悉旋律，感知旋律走向。 学生跟随教师用母音la模唱歌曲，并出画旋律线辅助演唱。 师生接龙唱练习，增强对旋律的熟练度。 学唱歌谱 通过手号，练习歌曲中所出现的音高 演唱歌谱，使用手号辅助练习，准确把握歌曲音准与节奏。 找出歌曲中的音乐标记（f、p、v）并说出它所表达的意义。 跟随学生示范，演唱歌曲。注意强弱力度变化和换气记号。 歌曲处理：通过连、断交替的演唱方式，让歌曲更加生动活泼。（加入身体律动） 给歌曲划分乐句，并找出相同、相似和不同的乐句是哪些，分析歌曲乐句结构。 打开口腔，（学生示范）运用正确方式、用活泼的情绪有感情的演唱歌曲。 3、教学拓展 请同学们为这些乐句创编不同的三拍子律动，并能表现出其aa’ba’的乐句结构。 跟随老师一起完成身体律动，完整演唱歌曲。 六、总结： 这节课我们学到了哪些内容？我们认识了弱起小节，学会了划分乐句结构，复习和巩固了强弱力度与换气记号。并通过这首歌曲让学生感受朋友间的友谊之情，珍惜身边陪伴你学习玩耍的伙伴。虽然这是一首德国儿歌，但却同样用音乐传递人与人之间的情感，由此可见，音乐是无国界的。 ... ...
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