“听音乐，看舞蹈” 管弦乐曲《四小天鹅舞曲》教案 年级 三年级 学科 舞蹈 教材分析： 管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自花城版教材三年级上册第11课《听音乐，看舞蹈》。在《义务教育音乐课程标准》中，三年级要求要“观赏戏剧和舞蹈，初步认识音乐在其中的作用。”本节课学习的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，让学生在欣赏音乐的同时感受音乐在舞蹈中的作用。 教学理念： 根据新课标基本理念，本节课突出音乐特点，关注音乐和舞蹈学科融合的理念。在情境中学习芭蕾舞基本体态特点，寓教于乐地让学生体验芭蕾舞的美感与魅力。 三、教学目标： 情感态度：通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》和《天鹅湖》舞剧片段，能体会音乐与舞蹈的密不可分的关系，感受到芭蕾舞的优雅和魅力，激发了学生学习芭蕾舞的兴趣。 过程方法：通过故事引导、示范教学和对比观察天鹅与芭蕾舞者体态，让学生初步学习芭蕾舞的体态特点，从而体验芭蕾舞的美感。 知识技能：能初步掌握芭蕾舞站姿体态动作要领；并根据芭蕾站姿体态动作要领创编出3种不同情境下的天鹅跳舞动作。 四、重难点： 重点：学习芭蕾舞站姿体态动作要领 难点：结合芭蕾舞站姿体态要求，根据音乐创编出3种不同情境下的天鹅跳舞动作 五、教学过程： （一）导入 学生观看4只天鹅在湖面游玩的场景视频，通过故事情节导入《四小天鹅》舞蹈视频片段。 教师提问：1.故事中4只天鹅幻化成人形跳的什么种类的舞蹈？ 舞蹈中舞者通过脚下跳跃步伐塑造了什么样舞蹈形象？ 学生回答：1.芭蕾舞 2.表现了欢快活泼、自由可爱的小天鹅形象 （二）新授 1.介绍《四小天鹅舞曲》的创作背景和相关简介 2.再次聆听《四小天鹅舞曲》，听辨小提琴、大管、双簧管在乐曲中出现的顺序 3.学生观察与对比天鹅体态特点和芭蕾舞者的相似之处 4.初步了解芭蕾舞基本姿态元素中“直”和“立”的动作特点 5.教师通过播放其他芭蕾舞者图片和舞蹈片段，进一步了解的芭蕾舞挺拔直立的动作特点 6.教师重点讲解与示范芭蕾舞站姿体态的动作要领 7.在学生课堂芭蕾舞站姿体态“小测验”中，教师通过对比教学方式强调挺拔直立的体态同时，需多注意沉肩和收腹的要求 8.借助其他训练站姿方法，进一步促使学生形成肌肉记忆 （三）拓展编创： 1.分段听管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，教师根据乐曲中使用的大管、双簧管、小提琴3种乐器创设3种不同天鹅情境：大管--小天鹅可爱地走到湖边、双簧管 --小天鹅开心地照镜子喝水、小提琴--小天鹅欢快地转圈嬉戏 2.学生根据芭蕾站姿体态动作要领创编出3种不同情境下的天鹅跳舞动作 3.教师编创一只弓腰驼背格格不入的“天鹅”跳舞动作，从而与学生形成鲜明对比，进一步强调正确动作 4.3只不同场景下跳舞的“天鹅”跟随乐曲和学生纠错后动作正确的老师共4只“天鹅”，一起整合成四小天鹅舞段有感情地表演出来 小结： 芭蕾舞站姿体态的训练 2.音乐和舞蹈的关系 3.《四小天鹅》经久不衰的原因 ... ...
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