亡羊补牢

《亡羊补牢》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 （1）学会本课的生字新词，识记字形，注意两个多音字，积累运用词语。 （2）正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 （3）把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解。 2、过程与方法 (1) 运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，自主发现生字规律、识字方法和积累词语的方法. (2) 多形式的朗读，抓住重点词句理解理解课文内容。 (3) 发挥各自不同的想象续编故事。 3、情感态度和价值观 结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重、难点： 1、在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、 生活实际，发表感想。 2、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。 教学准备：课件、学生课前了解寓言或读寓言故事。 教学方法：研究法 讨论法 教学过程： 一、揭示课题，引入新课 1、我们大家都听过寓言故事，这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。今天，我们先学习一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读） 2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失 牢：关牲口的圈，文中指羊圈。 3、现在你知道这个成语的意思了吗？用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、从这个课题中，你有什么疑问吗？为什么丢羊？为什么补羊圈？ （学生自由回答、提问） 5、再读课题，从“补牢”这词你能猜出丢羊的原因吗? 二、初读课文，扫除障碍 1、观看视频《亡羊补牢》，用自己的话把这个故事讲给大家听。 2、教师范读课文，注意听准生字的发音。 3、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。 4、检查自学效果： （1）选择正确的读音 　窟窿（kū lóng ; kū long）废窿（lóng long） 　街坊（fāng fang）坊本（fāng fang） 　圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn) 　钻研(zuān zàun) 钻石(zuān zuàn) 重点强调：多音字在意思上的区分 你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。 （2）强调字形，理解字意 “窟窿”都是穴盖头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。 “街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。 三、通读课文，理解内容 1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文） 大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括） 　 板书：第一次 第二次 2、默读1~4段，思考：羊是怎样丢的呢？第一次丢羊是什么原因？ 第二次丢羊又是什么原因？ 学生结合问题自由回答： 第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。 第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。 小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊？ 3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？ 让我们自由地读一读第5自然段。 　 结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。 4、练习复述 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3、同桌互议。 4、集体交流： （一）羊圈破了个窟窿。 （1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。 （2）“窟窿”就是———（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。 （3）齐读这句话。（第三句） （4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。 (5）理清这小节三句话之间的联系，试背。 （6）指名背。（指导方法） （二）街坊劝告，他不听。 （1）“街坊”就是———（邻居），注意“坊”读轻声。 （2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （3）引导评议，齐读。 （4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他 ... ...