教学基本信息 课题 《绘画的构图》 指导思想与理论依据 《美术课程标准》“课程基本理念”中指出：“美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础》。”本课内容具有很强的基础性和实践性，作为学习绘画的基础课，强调在实践过程中掌握基本的构图方法，对于中学生学习美术有着重要的作用。 本课教学内容主要是对构图知识的讲解和应用。构图是一种专业性较强，掌握起来难度较大的知识和技巧。作为美术基础知识，应适当降低教学难度，为学生提供浅显易懂的构图知识。本课强调“结合过程和方法”开展课堂教学，教学过程应选择编排课堂上易于操作的实践内容和方式，由浅入深，指导学生逐步理解、掌握构图知识并将构图知识付诸于实践。教学内容设计应充分考虑七年级学生的认知能力和学习特点，充分调动学生学习兴趣，激励学生灵活进行构图的自信心和学习热情，使学生在实践中掌握构图的基本技能，为后面的绘画学习奠定坚实的基础。 教学背景分析 教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，在初中美术知识体系中，具有很强的基础性和实践性，强调通过实践加强对构图知识的理解及在实践中提高对构图知识的应用能力。在培养学生绘画技能方面,本课有着重要的奠基作用,学生在前课《线条的表现力》中，已经学会用线条进行绘画表达，在此基础上学习构图，可以促进学生绘画基础技能的完备。学生情况：学生在以前的绘画学习中虽然涉及到对构图的运用，但是，没有系统地学习过构图的知识和方法，对构图的欣赏、判断及运用多是从无意识的直觉出发，因此，需要通过一定的教学手段来提高他们对构图的认识、理解和创造性的表现能力。初中学生想象力丰富，思维活跃，但四十三中作为普通校，学生大多没有受过专业的绘画训练，绘画造型能力欠缺，在绘画过程中容易出现“眼高手低”的情况。 因此，教学中要适当简化专业知识， 编排简单易行的实践内容和方式，增强学生自主构图的信心，提高他们对构图的灵活运用能力。教学方式及手段：采用讲授、探究、欣赏、示范、实践等多种方式实施教学。运用多媒体演示与黑板示范结合，强调师生互动，突出教学重点，解决教学难点，达到教学目标。教学准备：多媒体设备、拼图图片及纸张、学案等。 教学目标 知识与技能：认识构图的意义，了解构图的形式，领会构图的基本原则，能够掌握并运用静物构图的基本方法，独立选择静物组合，用线条画出静物构图。过程与方法：在实践中学会构图的具体步骤和画静物构图的方法，运用多样统一的原则，自主完成静物构图作业，积极参与构图作业的互评与交流。情感态度与价值观：学生通过对优秀作品的赏析感受构图艺术的魅力，在绘画实践中体会静物构图的乐趣，充分认识构图在绘画创作中的重要性。 教学重难点 教学重点：帮助学生掌握构图知识，运用三角形构图形式进行静物构图实践。教学难点：如何引导学生按照构图原则画出错落有致又生动饱满的构图，并能从中体会绘画创作的乐趣。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 活动导 入 图片拼贴活动：教师出示尺寸相同的两张纸和花瓶、盘子、苹果、梨子、酒杯等图片，请两位学生分别将图片粘贴到两张纸上，组合成画。教师引导学生评价对这两幅画的感受。提出问题：这两幅画的尺寸及画中的物品完全相同，为什么给我们的感受不一样？物体的位置和组合关系不同进一步提问：安排和处理物像的位置和组合关系在绘画中叫做什么？引出课题：《绘画的构图》 积极参与图片拼贴活动。欣赏同学的贴画作品并做出评价，如：饱满、松散、挺拔、拥挤、稳定 ... ...
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