《感知音乐力度（一）》 花城版小学音乐教材 一年级（上） 教学目标： 引导学生认识音乐中的强弱 学习歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》，学生演唱歌曲时能够准确的表达歌曲中的强弱 教学重难点 重点:用自己的方式表现歌曲的强弱. 难点:学习歌曲《是谁在敲》、《我们歌唱》，学生演唱歌曲时能够准确的表达歌曲中的强弱. 教学设计： 导入 寻找大自然中的强弱 师：嗨！同学们好，我是林老师，今天我首先要带大家去发现生活中的强与弱。 音乐中的强弱符号 师：是不是很奇妙，其实音乐中也有强弱，用力度符合表示，强用f表示，弱用p表示。 3.找出音乐中的强弱 （1）《是谁在敲》 师：今天老师给大家带来了两首歌曲，请同学们先聆听第一首歌曲《是谁在敲》，听完后请说出这首歌曲有几个乐句？并在歌曲的乐句前贴出歌曲的强弱。 师：这首歌曲有四个乐句，强弱对比非常明显。 （2）《我们歌唱》 请同学们再来听一听第二首歌曲《我们歌唱》，听完后还是请同学们说出这首歌曲有几个乐句，并在每个乐句前贴出歌曲的强弱。 师：这首歌曲也是由四个乐句组成的，强弱对比同样非常鲜明。 二、学习歌曲 1、感受节拍 师：但是这两首歌曲的节拍是不一样的，请同学们跟着音乐来拍一拍 师：《是谁在敲》是二拍子的，《高声唱》是三拍子的。 学习《是谁在敲》 （1）感受节拍 师：有哪位同学可以用有创意的动作来表现《是谁在敲》的节拍呢！ （2）师生合作 师：同学们的动作非常有创意。请你们来和老师合作一次，我来唱歌词，你们用动作来表现强弱。 师：合作愉快。刚才有同学注意到老师唱了什么吗？对了，歌词的内容与乐句的力度是相关的，妈妈轻轻敲着窗子，所以这个乐句力度是弱的，弟弟咚咚在敲门，这个乐句力度就是强的。 （3）接龙唱 师：邀请同学们和老师一起来接龙唱歌词。你们想唱哪个乐句呢？为什么是轻轻敲着窗子的这两个乐句呢？哦，因为大家觉得轻轻地敲会显得更加的有礼貌。 （4）完整唱 师：同学们的反应真快，完整唱一次，注意要唱出力度的变化。 学习《我们歌唱》 （1）自制乐器，节拍伴奏 师：唱的不错，那《我们歌唱》这首歌曲谁能够用自己的方式来表现歌曲的强弱呢？ （2）分析歌曲 师：很有创意。哪位同学能说一说这首歌曲的歌词与力度的变化有什么关系。对了，高声唱，力度强；低声唱，力度弱。 （3）接龙唱 师：我们一起来唱一唱，感受力度的变化吧吧。请男同学唱力度强的部分，女同学唱力度弱的部分。准备好了吗？开始。 师：换过来试试。 三、比一比，pk赛 师：哇，我们今天学习了两首歌曲。这两首歌曲中的强弱对比都与歌词的内容息息相关，这样，我们来进行一场PK赛。，看看谁更有创意。 师：刚才两个小组的表演各有千秋，第一小组用戏剧表演的方式表现了歌曲内容，第六个小组用舞蹈和打击乐的方式表现了歌曲的强弱，老师为你们点赞。 四、总结 师：同学们，今天我们一起认识了音乐中的强弱。其实强弱在我们的生活中无处不在，请大家在课后留意生活中的强与弱，下节课我们来进行分享，模仿，好了，今天这节课就到这里，同学们再见！ 教学反思： 音乐中强弱的表现，学生也许不能准确地打出2拍子、3拍子的强弱关系，需要循序渐进地引导教学。另外，在《我们歌唱》这首歌曲的教唱环节较快，学生是否能跟上音乐进行演唱歌曲，教师考虑是否需要调整教学节奏。 ... ...
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