《法郎多尔舞曲》直播课教学设计 课 型：欣赏课 教 材：花城版五年级音乐教材上册第7课 课 时：一课时 教学理念： 本课以聆听为主线，以审美为核心，强调音乐学科的体验性，突出学生的“主体性”。在教学过程中，通过引导学生聆听、模唱、“杯子节奏“等多种教学手段感受乐曲，加强对音乐要素的掌握与理解；在教学环节设计上体现循序渐进，由浅入深的教学理念，带给学生愉悦的学习体验与审美体验。 教材分析： 《法郎多尔舞曲》选自《阿莱城姑娘第二组曲》，由法国作曲家比才创作。法郎多尔是法国普罗旺斯地区最富有特色的一种民间集体舞。整首乐曲是欢腾热烈的小快板，全曲由气氛庄严的d小调转欢快活泼的法郎多尔舞曲，旋律多次重复，情绪越来越欢腾。最后，在进行曲的雄壮旋律与法郎多尔舞曲轻快的曲调交织在一起，把乐曲情绪推向高潮。 教学目标： 知识与技能：通过欣赏管弦乐曲《法郎多尔舞曲》，感受乐曲欢腾热烈的情绪和狂欢的歌舞场面，通过聆听、感受、引导学生分析乐曲中第一、二段主题旋律的音乐要素，巩固分辨音乐的大、小调。 过程与方法：通过聆听、模唱、“杯子节奏”等方式对比分析乐曲中两段音乐主题，感受音乐形象，学会多角度聆听音乐，可进行简单的音乐分析。 情感态度价值观：通过欣赏和运用”杯子节奏“表现乐曲，体验法国民间舞蹈舞曲的音乐风格。 教学重点：通过体验和探究的方式让学生感受、理解管弦乐曲《法郎多尔舞曲》，引导学生对比分析前面两段音乐主题的音乐要素，学会分辨音乐中的大、小调。 教学难点：通过对乐曲的第一、二段音乐主题的分析，掌握分析音乐要素的方法。 教学过程： 导入： 1.介绍作品《阿莱城姑娘》，引出课题《法郎多尔舞曲》。 欣赏乐曲 1.请学生聆听管弦乐曲《法郎多尔舞曲》第一、二段音乐主题，谈谈音乐带来什么感受？ 联想到什么画面？（庄严、辉煌……） 2. 简单介绍管弦乐曲《法郎多尔舞曲》。 3.聆听第一段音乐主题，准备两个纸杯，模仿“杯子节奏”，思考：这一段音乐主题的情绪是怎么样的？（欢腾、热烈……） 【设计意图】通过初听两段音乐主题、结合聆听感受对乐曲形成初步印象，通过“杯子节奏”让学生带着问题有目的地聆听第一段音乐主题，感受乐曲的情绪，节拍等特点，给予学生较大的聆听与联想空间，为音乐分析做铺垫。 4.复习回顾上一课学习的音乐大、小调的特点：大调———明亮，小调———黯淡。 5.再次结合“纸杯节奏”聆听第一段音乐主题，思考：这一段音乐主题是大调还是小调？ 6.用“beng”模唱第一段音乐主题，通过分析主音，确认音乐主题小调。 （教师引导学生模唱时找到“主音，结合“主音”判断本段音乐主题为“小调） 7.聆听第二段音乐主题，模仿老师加入“纸杯节奏”，感受音乐，思考：音乐的情绪对比第一段有没有发生变化？ 8.教师引导学生分析第二段音乐主题情绪、节拍等音乐要素。 9.请同学们用“la”尝试跟老师模唱第二段音乐主题，演唱时放慢速度，注意“顿音”的特点，在演唱前要端正坐姿，腰背挺直，用自然的声音演唱，演唱时同时用分辨“大小调”的方法想一想：第二段音乐主题是“大调”还是“小调”呢？ （演唱1-2遍） 【设计意图】通过对上一节课学习的“大小调”的特点与分辨“大调“、”小调“的方法进行复习与梳理，发挥学生的学习主动性，通过听辨音乐的色彩特点与分析“结束音”的方法判断出两段音乐主题是大调还是小调，将课堂交给学生。 10.再次加入“纸杯节奏”聆听第二段音乐主题，边听边思考：刚刚我们模唱的音乐主题在整个音乐主题是中交替出现了几次？音乐的速度、力度有没有发生变化？（3次，力度越来越强、速度越来越快） 11.完整聆听两段音乐主题，加入杯子节奏，总结分析并填写表格中的音乐要素。 【设计意图】通过 ... ...
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