人教统编版五年级上册语文 习作: “漫画”老师 课件+习作例文 (共27张PPT)

(课件网) “漫画”老师 统编版 五上语文 第二单元习作 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？ 还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？ …… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！ 先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。 1.写自己的老师。 2.写出老师的特点。 3.能结合具体的事例突出老师的特点，表达对老师的敬爱之情。 本次习作要求从自己的老师中选择一位印象深刻、有特点的老师，写出这位老师的可爱之处。 1.选好人物。选择的老师可以是现在正在教自己的，也可以是曾经教过自己，还可以是校外的老师。 2.确定内容：选择的这位老师最好有与众不同之处，可以选择外貌最有特点、性格最有特色、爱好和他人不相同的地方来写。 3.确定事例。发生在这位老师身上的事有很多，选择一件或几件最能体现这位老师的特点的事例来写。 1.抓特点，选人物。 抓住最有特点的一个方面写，比如外貌，每个人外貌都有与众不同之处，描写人物外貌是为了突出中心，表现人物特点，抓住外貌与众不同的地方进行具体描写。 在新的学期里，我们班来了一个新老师———李老师。 　 李老师留着短发，短短的头发贴在她耳朵后面，很服帖。只偶尔调皮一下蹦出来捣乱，但一点都不影响老师美丽的形象。 　　美丽的李老师给我留下最深刻印象的是她的眼睛和那幽默的性格。 2.定事例，显特点。 选择一两件典型的能够突出老师特点的事例。选择的事例要与人物特点一致，比如前面他喜好独特，后面事例就要突出他喜好独特的特点。 3.重描写，表情感。 通过具体事例突出人物特点，必须对人物事情中的表现，如动作、语言、神态、心理活动等进行细致描写，使其构成整个情节最典型部分，凸显人物特点。 有一次，老师在给我们讲课，突然传来一阵呼噜声。老师环顾教室：哦，原来有一位同学睡着了。老师把食指放在嘴上，示意我们别出声。她悄悄地走向那位同学，伸出食指轻轻地挠他痒痒，同学的手动了一下，抬头一看———呀！老师正在站他桌前，吓了一大跳。我们全班同学都哈哈大笑起来，同学不好意思地挠挠头，赶紧端端正正地坐着听课。老师像什么事也没发生过继续讲课。 第一段：简单介绍老师的外貌。如：相貌、年龄、身材、穿衣特点等。 第二段：可以先概括出老师的特点。如：上课认真负责、对学生要求严格、讲课风趣幽默等，再用具体事例来突出这一特点，要注意语句一定要通顺。这一段需要详细的进行描写。 第三段：可以略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。 第四段：可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。 “漫画”老师 我可喜欢我的音乐老师了！ 他个子特别高，身材壮硕，长得也十分精神。他的钢笔字好极了，而且还会吹口风琴，是一位非常多才多艺的老师！ 他很有趣。有一次，刚刚放完假回来，我们在开学的第一堂课便被老师盘问了：“开学了，开心吗？”我们无精打采的说：“开心。”他说：“什么”我们大声说：“开心！”你们胡说！你们其实很想念家里舒服的小床温暖的被窝吧！被老师盘问只能“假惺惺”的回答。”他假装面露凶光，但依然忍不住暴露了自己，冲着我们笑了起来。“哈哈”我们全班看到他的表情都忍俊不禁，我们上课的气氛缓和了很多，听课也专心不少。 他十分会讲课。有一次，我们学摇篮曲，但始终学的不好，他便说：“班里有弟弟妹妹的同学，请举手”班中大片同学都举起了手。他说：“你们就幻想自己在哄弟弟妹妹睡觉，对，就是这样，嘘，抱着，对……”说着还做出动作，示范给我们看 ... ...