赣美版八年级美术下册《第7课 走进陶瓷世界》教学设计

教学设计： 第七课 走进陶瓷世界 主题单元：传统的魅力 学习领域：设计?应用 教材分析 陶瓷艺术是每一位炎黄子孙都引以为豪的民族传统文化，陶瓷是人类的伟大发明，更是我国古代文明的重要组成部分。本单元结合学生年龄特点和生活经验，引导学生了解陶瓷文化的创造艺术、装饰艺术，认识陶与瓷的不同概念。为帮助学生深入地学习，我会以大量的图片介绍陶瓷的制作流程，不同社会功能的陶瓷作品（器具），引导学生从技能层面上对陶瓷的理解。学习陶瓷艺术知识与了解祖国历史和优秀传统文化有着密切联系，使学生的学习真正提升到美术文化学习的层面。 教学目标 1、知识目标：是学生明白什么是陶瓷，掌握一定的陶瓷历史知识，了解陶瓷的艺术造型、图案特点，感受陶艺的独特魅力。 2、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力分析问题能力，自主动手实践应用的能力。 3、情感目标：激发学生爱动脑勤动手能力，传承中华民族传统文化，培养爱国主义情感。 三、教学重点难点 重点： 中国陶瓷的起源和发展，陶与瓷的区别。 2． 历代陶瓷精品在造型、装饰、色彩等方面的艺术特色。 3.现代陶瓷艺术的新发展。 难点：陶瓷文化底蕴深厚，涉及面极广，教学中要筛选出最具代表性的内容，力求简而精，易学易懂。 四、教法学法 在教学中，充分考虑美术课的特点，运用多媒体教学，使教材内容能够形象直观地展现，并根据学生的实际情况，动手实践、比较学习、拓展延伸的发放培养学生自主、协作、拓展知识的能力。 教学准备 学生教材 陶艺半成品（陶胚） 教学过程 第一环节 引入新课 设置问题，引入新课 屏幕上展示两个英文单词，它们的拼写、读法都一模一样，只是首位字母有大小写之分，同学们知道它们各自的意思吗？ （学生讨论回答，教师归纳引出课题） 教师归纳;大写China的意思是“中国”，而小写的china意思是“瓷器”，在英语中“瓷器”与“中国”的拼写相同。这并非偶然的巧合，作为世界文明古国之一的中国，是世界上最先发明陶器的国家之一，至今也有近万年的历史，而瓷器却是中国最先发明的，从东汉发明真正意义上的瓷器至今，也有两千多年的历史。中国陶瓷发展的历史，可谓上下几千年，漫漫陶瓷路。在这漫长的历史时期，中国陶瓷，向世界展现了中国的风采何魅力，它在满足中国人民自身的日常生活需要的同时，凝聚了中国人的心路历程。下面就让我们一起走进这色彩斑斓的陶瓷世界，一起来感受来自千年陶瓷文化的独特魅力吧！ 多美丽展示引入课题： 走进陶瓷世界 第二环节;讲授新课 陶瓷的起源 人类是怎样学会制陶的? 陶与瓷的区别 从陶到瓷的演变 (学生思考讨论，教师总结) 陶瓷的发展 1、中国历代陶瓷的发展特点 ①魏晋南北朝（公元220-589年）--②隋唐五代（公元589-960年）--③宋代（公元960-1280年）--④元代（公元1280-1368年）--⑤明代（公元1368-1644年）--清代（公元1644-1911年） 瓷都景德镇的艺术特点 我国有着千年辉煌制瓷历史的“瓷都”是指哪个地方，为什么？ （学生讨论回答） （多媒体展示“景德镇”） 景德镇瓷器的四大特点：白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬 陶瓷与生活 陶瓷的应用 在日常生活中，你都见过哪些陶瓷制品？ （引导学生仔细观察身边事物，展开联想，寻找与陶瓷有关的器物） 陶瓷制作工艺流程 课堂实践（陶瓷与我） 学生自主绘制陶胚，学生创作并给陶胚上色。 课堂展示与分享 第三环节：课堂小结 纵观近万年的漫漫陶瓷史，可以清楚地看到我国古代陶瓷工艺不断前进、不断发展的轨迹，中国陶瓷发展的历史，反映了中国社会经济、文化、艺术的发展，中国陶瓷学已经成为了一门世界性的学问。源远流长的陶瓷文化凝聚了中国人的心路历程，是中国民族心理和审美心理的凝聚与结晶，也是中华民族文化的精粹，它让世界惊 ... ...