7 听听，秋的声音 教学设计

小学语文部编版三上第二单元 《听听，秋的声音》教学设计 【教材简析】 这是部编版教材的第二篇略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音———大树的唰唰声、蟋蟀的??声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。 诗歌共6小节，第1-5小节分述，最后一小节总结全诗。诗歌用词优美，想象丰富。拟声词“唰唰”“??”将秋天的声音具象化；“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。 【教学目标】 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。 【课时安排】 1课时 【教学重点】 有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。 【教学难点】 能自主运用学过的方法理解“歌韵”“叮咛”等词语的意思。 【教学准备】 多媒体课件；提前找学生录音。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 导入新课 同学们，听听这是什么声音？（播放树叶沙沙声、蟋蟀的叫声、鸟鸣声）听出来了吗？这有沙沙的树叶声，有清脆的树叶声，有悦耳的鸟鸣声，这都是秋的声音。这节课让我们一起听听，秋的声音。（出示课题） 二、学法回顾 这是一篇略读课文，单元导语和课前学习提示都是我们学习好帮手。本单元的学习任务是运用多种方法理解难懂的词语。课前学习要求我们有感情地朗读课文，边读边想象画面，并交流你听到秋天的哪些声音？ 有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学们交流：你听到秋天的哪些声音？ 这节课就让我们一起读秋诗、赏秋乐吧！ 三、读秋诗，识生字 1.初读课文，读通读顺 请按下暂停键，试着自己读读这篇课文，不认识的字可以借助文中的拼音拼读一下。读完后，不要忘记按开始键，回到我们的课堂。 2.识记生字，我有方法 这首诗藏了不少生字朋友，你都认识吗？请你按下暂停键，30秒时间自由读读吧! 唰唰 ?? 歌韵 叮咛 歌吟 抖抖 蟋蟀 振动 掠过 辽阔 现在请跟老师读一遍。 借助形声字规律，识记“蟋蟀” 瞧，（出示图片）这就是蟋蟀，它们是形声字，它们的左边是虫字，虫字旁的字一般都和昆虫有关，像蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁都是昆虫。 借助图片理解“辽阔” 你们看，（出示图片）这是辽阔的大海，你能换个换个近义词吗？这是宽阔的大海。 识记拟声词 像“唰唰”、“??”这些表示声音的词语，都叫拟声词。还有哪些词是表示声音呢？请你按下暂停键，我来考考你，看你能说出几种？ 鸟儿叫———叽叽喳喳 雷声响———轰隆隆 风儿吹———呼呼 孩子们，我们可以模拟声音，理解拟声词。 四、赏秋乐，想象美 1.读课文，找声音 同学们，相信你已经认识这些词语朋友，现在我们一起来赏秋乐。请同学们按下暂停键，默读课文，圈画出秋天的声音。想想是谁奏出了这美妙的音乐声？ 同学们，你们一定都找到了吧？真棒！片片黄叶弹奏出唰唰的乐曲，昆虫界的歌唱家蟋蟀“??”地吟唱着，大雁也带来温暖的叮咛，秋风唱着丰收的歌吟。 唰唰———黄叶 ??———蟋蟀 叮咛———蟋蟀 歌吟———秋风 2.学方法，赏秋乐 （1）读文想画面。听到这些秋的声音，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？请你按下暂停键，边读边想象画面，选择一个最感兴趣的画面进行分享。 （2）学生交流。付诗璇小朋友想跟我们分享的她的感受，我们来听听吧！ 出示：听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的声音。 诗璇的发言，让老师仿佛看到了黄叶的依依不舍，看到了黄叶对大树深厚的情谊。请同学们按下暂停键，带着这种感受读 ... ...