《 印印画画》教学设计 一、教材分析 《印印画画》是浙美版第四册第九课“造型.表现”这一学习领域的内容。它是一种艺术表现形式，是在原有的物体外形上进行创作，具有趣味性和创造性，学生非常喜爱。一片树叶、一块有造型的石头……都是印画的材料来源，学生在作画的过程中与这些自然物品亲密接触，能很好的激发他们对美术活动的兴趣。树叶在生活中极为常见，是最容易找到的一种创作印画的素材。本课以树叶为基本的表现元素，通过学习用树叶拓印，引导学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法，进一步体验造型活动的乐趣。让学生感悟大自然的美妙。 二、学情分析 二年级的孩子非常喜欢画画，对新鲜事物兴趣浓烈，对颜色非常迷恋。同时有了一定的造型能力，他们能通过简单图形的拓印，再依形想象添画，创作出一幅美丽的作品。要鼓励孩子们大胆地尝试和表达自己的内心世界。由于学生家庭环境有差异；学生的认知能力和基础有差异。只要孩子们能展示自我，老师就要充分的鼓励和支持。同时在教学中有机的渗透环保教育，让孩子们从小养成保护环境的良好习惯。 三、教学目标 1观察不同的树叶，了解叶脉纹理的独特性。初步感受树叶拓画的美感。 2 用不同的叶子进行拓印，通过联想、组合、添画，形成一幅有创意的作品。 3在创作活动中体验造型的乐趣，同时获得审美感受，进一步体验绘画形式的多样性。 四、教学重、难点 重点：引导学生掌握树叶拓印的方法，巧妙地利用不同树叶形状进行组合，创作成一幅有趣生动的作品。 难点：印画时颜料水分的调配、蘸色、时间的控制以及如何依形想象添画形成一幅作品。 五、教学课时： 1课时 六、教学准备 （学生）树叶若干、水粉颜料、笔、纸、水桶、小毛巾等。 （教师）树叶若干、范作、颜料、笔、纸、水桶等。 七、教学过程 （一）欣赏导入 1、出示树叶拓印画的作品，提问：你知道上面这两幅画是怎么做出来的吗？ （1）学生观察，小组讨论汇报自己的想法。 （2）教师小结，是通过用树叶进行拓印和添画来完成的。 (2）课题揭示：《印印画画》。 (二)观察探究 1、出示课件，让学生仔细观察各种不同形状的树叶。提问：你发现了什么？ (1)、学生拿出自己带的叶子观察，小组交流讨论回答。 (2)、教师小结：有形状、大小和颜色不同；有正反面之分 2、学生摸一摸叶子的正反面有什么感觉？ （1）学生触摸体验汇报 （2）教师小结：正面光滑纹理不清晰，反面粗糙纹理清晰。我们要用反面来拓印效果更好些。 （3）老师拿出一片树叶，选择一种颜色和水进行调和，调成有点粘稠度的效果最好，在均匀的涂在树叶的反面，然后按印纸上在轻轻地拿起树叶。（注意要固定好叶子和纸位置，不能移动。） (4)指导学生任选一种树叶尝试在纸上按印。（要注意水与颜料的调和，在纸上要重按轻拿。） (5)提问：你觉得拓印好的叶子纹样像什么？（学生小组讨论回答） (6)教师结合课件中的步骤图，示范讲解树叶印画。 第1步：选择喜欢的颜色和水进行调和，调成有点粘稠度，然后在树叶反面涂色。 第2步：把涂色面印在纸上，在均匀的按压树叶正面。 第3步：细心的拿起树叶。（注意拿起来的树叶不要乱扔） 第4步：最后根据画面需要，可以用手指按印和添画。 (7)提问：通过简单的添画又可以变成什么？（学生小组讨论汇报）。 (8)课件出示：欣赏优秀作品，并引导学生分析评价。同时掌握树叶拓印画的一些创作手法。 （三）创作体验 1、提示： 1、用不同叶子进行组合拓印和添画 。2、可以印和画结合。 3、色彩搭配要合理 。 4、调色时水不要太多。 5、不要乱摘树叶，爱护环境卫生。 2、学生创作：用自己手中的材料进行大胆的创作，教师巡回辅导。 （四）评价欣赏 1、展示作品，说说你的创作思路。 2、通过今天的学习你收获了吗？ 3、小 ... ...
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