人音版 七年级上册第二单元《彝族舞曲》教学设计

教学设计方案 学校 学科 音乐 班级 七年级 人数 课题 彝族舞曲 课时 1 执教 李恩 日期 ※教材分析：《彝族舞曲》选自人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》，作品创作于1960年，是琵琶演奏家王惠然以云南彝族民间音乐素材《烟盒舞曲》以及《海菜腔》为基础，创作的一首琵琶独奏曲。作品为a羽调式，复三部曲式结构，不同速度的二拍子加上不同的琵琶演奏手法，使得作品各个乐段的情绪变化显著，旋律时而优美抒情，时而热烈奔放，曲风轻快、简洁、明亮，具有鲜明的少数民族音乐风格。※学生分析：从身心发展特点来看，七年级的孩子开始进入少年期，身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化。这个时期的孩子自我意识开始发展，并具备一定的评价能力，同时，有意记忆日益占主导地位，抽象思维能力也得到了快速发展，因此，他们能够较为主动地根据教学要求知觉有关的事物，在学习和纪律方面会认真努力。但由于他们理性思维的发展还很有限，思维的独立性还处于萌芽阶段，其知识经验和心理品质仍保留着小学生的许多特点，因此，他们也很容易受外界影响，具有一定的从众心理，思考问题的独立性和自我表达的思想性都还不够。 从已有的学习经验来看，七年级的孩子们能识读乐谱，也能准确表达自己所感受到的速度、节奏、情绪、旋律、曲式结构等音乐要素，具有一定的音乐鉴赏能力，但这个年龄段的孩子偏爱流行音乐，对民族民间音乐接受度不高，且由于孩子们来自不同的小学，所接受的音乐教育不同，音乐素养参差不齐，因此在学习过程中仍需要教师良好的引导。※教学目标： 1、通过本课的学习，学生能够认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。2、利用聆听、感受、模唱不同音乐主题等教学方法，引导学生感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。3、通过对乐曲的赏析，引导学生感受彝族舞曲的风格，体验民族舞曲之美，并能对民族民间音乐艺术产生兴趣。※教学重点：1、认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式2、模唱不同的音乐主题，感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。※教学难点：1、认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。2、感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用。※教学用具：多媒体课件、钢琴等 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1.师生问好2.趣味发声练习 1.师生问好。2.模唱旋律，练习发声 引导学生用LU即兴模唱旋律，帮助学生用正确的位置发声，培养良好的发声习惯。 二、新课导入 1.教师创设问题，引导学生回答。问题1：你知道那些民族及其文化，简单说一说。2.出示彝族图片，引导学生回答问题：猜一猜这是哪个民族？3.简介彝族及其民间歌舞“烟盒舞”和“海菜腔”，引导学生了解彝族民族民间艺术，导入新课。4.板书课题（PPT展示课题）。 1.回答问题。2.观看图片，回答问题。3.认识和了解彝族及其人文知识。 从学生已知经验入手，通过简单的问题吸引学生的注意力，逐步激发学生的学习兴趣。 三、传授新知 初步感知1.播放琵琶独奏曲《彝族舞曲》视频，引导学生完整聆听音乐，并说自身感受。2.介绍作曲家及作品创作背景。3.出示琵琶图片，引导学生认识琵琶的音色及演奏手法。分段赏析1.播放“引子”部分，引导学生聆听音乐，回答问题。a：本段音乐给你什么样的感受？b：它描绘了怎样的画面（场景）？2.播放A段音乐，引导说一说本段音乐带来的感受？a：出示第一主题，引导学生模唱第一主题，体会乐曲旋律特点。b：出示第二主题，对比感受第二主题和第一主题的情绪变化。c:完整播放A段，引导学生分析A段乐曲结构。3.播放B段音乐，引导学生说出本段音乐带来的感受。a：出示a主题，引导学生感受乐曲速度和情绪，说出本段音乐描 ... ...