人音版 七年级上册 1.2中华人民共和国国歌 教学设计

《中华人民共和国国歌》教学设计 一、教学理念 《中华人民共和国国歌》一课，符合学生的认知规律和认知水平,根据学生的实际情况及其本节课的学习内容，通过对歌曲的聆听、感受，启发、引导，由学生自主归纳出进行曲的体裁特点。通过欣赏分析歌曲《中华人民共和国国歌》，培养学生热爱祖国的感情。 教材分析 《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。歌曲是G大调，2/4拍 ，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，歌曲具有强烈的战斗性，充满革命的激情。 三、学情分析 ??七年级的学生虽然对国歌早已耳熟能详，但从未系统学习过进行曲式，他们对这一体裁的歌曲充满了好奇。因此，《义勇军进行曲》的教学更能充分调动学生的积极性，通过不断创设的问题情景，配合着激昂的旋律，完成聆听、感受的过程。 四、教学目标 1、聆听歌曲《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的风格特点并总结出进行曲的体裁特点。 2、聆听分析歌曲，引导学生体验音乐情绪，突出学生为主体，培养学生自主学习的能力。 3、调动学生的情感体验，感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪，激发学生强烈的爱国主义情感。 五、教学重难点 教学重点：掌握三连音的演唱技巧 教学难点：体会《义勇军进行曲》蕴含的深刻内涵 ?六、教学准备 教学课件、电脑、钢琴 七、教学过程 1、导入 播放升国旗的录像，提问学生内心有什么样的感受。 这首号召性很强、激荡人心的歌，从新中国诞生的第一天起，它雄壮、激昂、高亢明亮的旋律，曾无数次伴随着冉冉升起的五星红旗在祖国东西南北中的上空激荡，在各个边境的上空激荡，在我们学校的上空激荡，在我们每个中国人民的心中激荡。究竟是什么样的力量使这首歌成为抗战期间全国人民战争的号角，是什么原因使这首歌曲成为抗争不息、独立自强的精神？今天就让我们真正的走近国歌，探究国歌的秘密，体验国歌中每一个音符给我们带来的那种内心的震撼！接下来，让我们一起走进国歌。 【设计意图】：通过欣赏升旗画面，感受国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。当我们听到这首歌时，民族的自豪感就会油然而生，热爱国歌是爱国主义的体现，所以我们同学要认真地学好、唱好这首歌。 2、新课教学 （1）聆听歌曲，体会歌曲音乐特点，引出“进行曲式”音乐体裁。 ①　节奏: 节奏规整、节拍为2/4拍 ②　旋律：采用短句短音、雄壮有力 ③　力度：铿锵有力、富有战斗性 ④　情绪：高亢激昂、富有革命精神 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲。 最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。 雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。 【设计意图】 通过反复聆听歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律、节奏，并引导学生了解进行曲式的特点、定义、发展历程等。 （2）分析歌曲 前奏部分：前奏部分为第一小节到第六小节的强拍 弹奏前奏部分，引导同学思考音乐像是在模仿什么声音乐？对，是号角！是战斗的号角声！战役即将打响！中间又运用了这种节奏（出示三连音、介绍三连音）这种节奏连续出现，像似在热情奔放的召唤人们奋起战斗！前奏虽然短小，但却蕴含着整个歌曲情感和旋律发展的基础。 认识三连音、学唱三连音 三连音，将1拍、2拍或4拍平均分成3份，每个音响1/3拍、2/3拍或3/4拍。乐谱表示为连音线中间用阿拉伯数字“3”的标记。（下图中左边为五线谱中三连音记谱法，右 ... ...