赣美版七年级美术下册《第8课 找寻历史的踪迹——九江传统建筑人文探究》教学设计

寻找历史的踪迹 ———九江传统建筑人文探究 课时：1课时 课型：欣赏·综合·探索 一、教材分析 　　本课是根据赣美版七年级美术下册第八课的第一课时，属于综合与探索领域中的一课。本课是以地域美术文化为主要内容的课程，引导学生了解不同地域的美术品。通过对九江传统建筑的自主探究，让学生感悟九江深厚的传统文明。通过了解建筑造型特点，掌握点线面黑白灰的建筑表现手法，从而进一步深刻的认识建筑文化内涵，提升学生的艺术品位，激发学生的民族自豪感。 二、教学设计理念 教师以回忆将学生带回往事，在往事里找到有关于自己的兴趣。通过学生摄影课程作业，让学生深刻体会历史的痕迹对新时代的影响。通过学生准备的老房子与老师准备的老房子形成对比，将学生带进现在的九江传统建筑艺术。通过对作品的分析，宋代建筑成为本次课程的主要内容。大家一起梦回大宋，感受宋朝建筑的艺术特色。学生通过用简单的线描勾画出宋代建筑之美，深刻的领悟和再现了宋朝建筑的艺术魅力。 三、学情分析 本课的对象面对的是七年级的学生，他们有着强烈的好奇心和求知欲，有强烈的参与意识与合作意识，有一定的动手能力。学生对建筑并不陌生，但动手表现方式不多，因此本节课主要是用线描和综合表现的方式再现建筑艺术特色。 四、教学目标 认知目标：通过感受九江传统建筑的艺术魅力，深刻理解宋代建筑的艺术特色，并运用线描的方式再现建筑艺术。 过程与方法目标：从学生摄影感受，到九江传统建筑遗迹，再到宋朝建筑特色，让学生感受到历史传乘和文化的发展。 情感目标：通过对建筑文化的了解，懂得珍惜和尊重传统文化。 五、教学重点、难点 重点：九江传统建筑艺术特点的灵活应用与表现。 难点：在创作的过程中，将建筑特色转化成线描建筑表现以及建筑特色的情感把握。 六、课前准备 教师准备：卡纸、剪刀、勾线笔和背景墙等。 学生准备：卡纸、剪刀、勾线笔等。 七、教学过程 教学环节 教学过程 教学内容 设计意图 时间分配 （一）生活情景导入 师：每次看到同学们，就让我想起自己的初中生活，每天骑着自行车20分钟到学校，风和日丽的时候就可以欣赏沿途的风光，遇上北方的暴雪，车子经常骑着骑着就到沟里了。每次的美术课堂，我们都好崇拜老师，老师是给杂志社画线描剪笔画的，线描功夫非常厉害。每次的微机课堂，我们全班进行一个游戏，看谁的打字速度最快。青春是幸福的，也是短暂的。今天老师带大家一起去探望下昨日的青春。 课程导入：昨日青春，一起追忆历史。 简短的开场白，减轻学生的紧张氛围，教师的经历，里面有辛酸也有搞笑，让学生很快的融入课堂环节中。 2’ （二）看一看，你们认识他们吗？ 师：来，看这里，你们认识他们吗？播放ppt.一边播放，学生说出信息，可以带有讨论和扩展内容。（时代背景）师：这段美好的回忆，是属于个人，也属于这个时代，这个时代还留下一件庞然大物，它兴许巍峨，兴许已经斑驳，但它曾经是几代人生活相偎相依的地方，我们追忆历史的方式有很多种，今天我们以九江传统建筑为翘板，一起回味九江所经历的那些年。 用老照片让学生感受时代变化 将上个世纪50年代的照片展示给学生，一方面对他们来讲是妈妈口中的曾经，一方面他们也接触到片面的信息，塑造了一个时代感，一种历史感。 3’ （三）说一说，作品背后的故事 师：这是从大家的摄影课程作业中挑选出的照片，这里面有你们的作品吗？有作品的同学请跟大家分享下作品背后的故事好吗？学生分享2-3个人。师：这位同学的分享仿佛将我们带到了那个历史，见证了房子曾经的繁荣，非常感谢。 鉴赏学生拍摄的九江传统建筑照片 欣赏学生的摄影作品，让学生讲解自己的作品，一方面是课程的持续发展，另一方面是为后面九江市区的传统建筑作好铺垫。 ... ...