（导学案 ） 物质的密度 教学目标 1.知识与技能：理解密度的物理意义；知道密度公式，能用公式进行计算；能用密度知识解决简单的实际问题；知道密度单位的写法、读法及换算。 2.过程与方法：通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；熟悉量筒的使用方法。 3.情感、态度与价值观：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 重点： 理解密度的物理意义；知道密度的公式，能用公式进行计算。 难点： 学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。 引入：通过打酒视频引入......... 新课： 铁钉、铁锅、铁刀、铁砧，这些物体有哪些不同之处？你注意到它们有什么相同的地方吗？ 对比BMWX6原车与模型的体积和质量，你发现什么规律？由此你能提出怎样的猜想？ 探究：物体的质量与体积的关系 思考：如何处理和分析测得的数据？ 分析与论证： （1）比较1、2（或3、4）得： ①同种物质，质量跟体积_____； ②同种物质，质量跟体积之比是一个 值，它跟质量、体积__ __。 （2）比较1、3（或2、4）得：不同物质，质量跟体积之比_____。 （3）质量跟体积的比值可能跟 有关，它反映了物质本身的一种特性。 质量与体积的比值反映了物质的一种特性 即：同种物质的质量与体积成正比。 一、密度 1、定义：物质单位体积的质量。（单位体积：如1cm3、1dm3、1m3等） 2、定义式： 想一想: 某同学说,根据密度公式 可知,同种物质：密度与质量成正比，与体积成反比,此话对吗?为什么？ 练一练： （1）、一块均匀的正方体铁块，若截去一半，则剩下的一半铁块的质量和密度分别为：（ ） A.质量和密度均不变; B.质量减少一半，密度不变； C.质量和密度均减少一半； D.质量不变，密度减少一半。 （2）、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块的密度大于小铝块的密度。（ ） （3）、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。（ ） 3、密度的单位：kg/m3 g/cm3 1kg/m3=10-3g/cm3 1g/cm3=1000kg/m3 冰的密度是0.9×103kg/m3 ，表示的物理意义是__ _____. 水的密度是1.0×103kg/m3 ，表示的物理意义是_____. 单位转换： (1)7.9×103㎏/m3= g/cm3，(2)2.7 g/cm3 = ㎏/m3 （八年级物理上 第114页） 想一想： 你能解释出它们的物理意义吗？ 7.9×103㎏/m3 2.7 g/cm3 密度表 1、记住水的密度：ρ水=1.0 10 3 千克/米3 2、记住冰的密度：ρ冰=0.9 10 3 千克/米3 3、知道铅、铜、铁、铝的密度中顺序。 例题：有一枚 亚运会纪念币，它的质量为16 .1克，体积为1 .8厘米3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？ 用密度解决生活中的实际问题： 1. 生活中人们经常说：“铁比棉花重”、“油比水轻”，这种说法严格地说正确吗？他们这种说法其实指的是什么？ 2. 电影中的演员被大石头砸得头破血流，这是真实的吗？ 想一想：如果要测量形状不规则的固体和液体的体积，还能用前面测边长算体积的办法吗？那又该怎么办呢？ “排水法”测量固体和液体的体积 量筒 量杯 读数方法：读数时，视线应与液面的凹形底部相平。若某些液面是凸形，读数时，视线应与液面的凸形顶部相平。 测量形状不规则的固体体积方法： a、固体放入前水的体积V1 b、固体和水的总体积V2 c、固体体积： 二. 合作交流 1.资源共享（畅谈收获齐争艳）： 2.我的困惑（敞开心扉谋发展）： 三、能力拓展 1.关于物质密度，下列说法正确的是（ ） A.某种物质的密度是这种物质单位质量的体积 B.将一杯水等分成两杯，则每个杯中水的密度都为原来的1/2 C.密度是物质本身的一种特性，只与物体的种类有关 D.根据ρ=m/v，可知ρ与m成正比，ρ与V成反比 2.灰铸铁的密 ... ...
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