第2课? 玩转鼠标 [知识目标]： 认识鼠标，知道鼠标左右两键。 [情感目标]： 激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机的工具性。 [技能目标]： 学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。 [课前准备]： 1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。 2．桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。 3．有关鼠标的演示课件 (?http:?/??/?www.?/?soft?/?index.html?)。 4．导学卡、升级卡。 [教材分析]： 本课通过一些计算机的基础应用来熟练掌握鼠标的单击，双击，及拖动。在认识鼠标时，教材中放了一些有代表性的插图，教师在实际的教学中，还可以结合本地实际情况，和学生一起再收集一些图片或者实物鼠标。并且让学生移动鼠标观察显示器上的变化，从而让学生知道鼠标的移动会使屏幕上的鼠标指针随之移动。通过“试一试”的指向操作让学生体会到计算机处处有奥秘。 接着教材用移动图标这个实例教学“拖动”操作，把枯燥的鼠标练习变得生动并有一定的意义。教材最后安排的“日期与时间”教学内容，不但能让学生习得鼠标的双击操作，有一定的训练量，并让学生通过一节课的学习，利用信息技术解决一些简单的问题。从一开始就培养学生把计算机作为一种工具的意识。 [教学过程]： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1．检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。 ? 为本节课作服务 情境激发定向引导 1．教师：“今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请听听它的自我介绍吧！”2．出示演示课件3．“大家观察一下鼠标的构造是怎样的，并亲自摸一摸、动一动桌面上的鼠标”4．鼓励学生提出疑问 1．观看教学演示2．尝试操作鼠标3．学生提出有关鼠标的疑问 创设情景，激发学生学习的兴趣； 尝试学习，初步感知。 1．“鼠标的结构是怎样的？”2．引导学生根据“导学卡”上机操作（任务一）。3．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导； 1．学生了解鼠标结构。2．学生根据导学卡尝试逐步完成任务 培养学生的自学、探索能力。 阶段点评（任务一） 1．教师点评“尝试学习“过程中的情况；。2．视学生操作进度进行简单讲解与分析任务内容； 1．听教学习；2．通过点评引导完成“任务”有困难的学生在进行上机实践操作。 照顾不同层次的学生，让都获得成功的体验。 学生实践 1．教师提示学生根据导学卡进行操作（任务二）。2．教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的辅导； 1．学生自主学习操作； 培养学生独立思考、合作学习与勇于探索的科学态度； 学生演示（任务二） 1．请学生演示排座位的过程和方法。2．师生点评学生演示过程中的一些情况。???? 1．通过广播学习其他同学操作的方式方法 巩固已会学生的操作技能，为尚未成功的同学创造直观学习的机会 学生继续操作? 1．请同学们继续按照刚才的方法进行操作2。巡视学生操作情况，重点指导不会学生3发“升级卡”（用．给操作较快的学生鼠标查生日）。 1．根据观摩情况，进行进一步的操作。2．取得升级卡并上机操作。 让更多的同学掌握修饰文字的方法，提高学生的审美认识。 完善作品及其展示 1．辅导落后的学生。2．部分优秀学生演示操作。 1．学生上机操作。2．观摩同学的操作。 ? 总评 1．对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。 1．听教师点评 让所有学生有再深入的学习目标。 [教学资源] 导学卡? 升级卡(
课件网) 谜语： 两撇小胡子，尖嘴尖牙齿， 贼头又贼脑，喜欢偷油吃。 （猜一动物） 可爱的“小老鼠” 学习任务 2、学会鼠标的基本操作： 指向、单击、双击、右击、拖动； 1、认识鼠标的组成部 ... ...
