中小学教育资源及组卷应用平台 小学信息技术（粤教版）B版 第三册上第1课时教学设计 课题 初识源码编辑器 单元 一 学科 信息技术 年级 五 学习目标 （1）知道源码编辑器界面的主要组成部分。（2）了解造型切换，掌握设置“碰到边缘就反弹”的方法，会通过搭建程序让角色动起来。（3）了解源码编辑器编程的主要步骤。（4）掌握把一个角色的程序复制到另一个角色的方法。 重点 （1）了解造型切换；（2)掌握设置碰到边缘就反弹的方法 难点 通过搭建程序实现效果设想 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 和同学们的互动。例:同学们喜欢计算机吗、喜欢编程吗（可介绍扎克伯格，比尔盖茨一些名人少年时期学习编程对于人生和事业的影响）、在新的学期对于本门课有什么期望？介绍本学期的学习大纲、学习目标 学生兴奋学生期待 联系生活实际，引入计算机大牛（比尔盖茨、扎克伯格、乔布斯）少年时期的学习历程，激起学生对计算机编程的求知欲望，引出源码编辑器。 介绍源码编辑器 老师：现在计算机编程被越来越多的人认可，美国麻省理工学院媒体实验室专门为青少年设计了一款图形化编程工具--初识源码编辑器。介绍源码编辑器学习平台、演示经典案例。看完视频后给同学们2分钟摸索 学生认真聆听学生思考交流学生学习视频学生摸索程序 由计算机编程引出源码编辑器，介绍源码编辑器平台播放视频1.1 开始创作 （一）介绍本节课的课程主题师：本节课将会教大家用源码编辑器制作简单的动画--小猫散步。请同学们想一想制作一个动画需要添加一些什么元素？（同学们讨论）--提炼出最基本的元素：需要角色小猫、小猫能够移动现在请大家自己完成让小猫动起来这个功能 （二）挑战任务一提出问题：为什么小猫走到舞台边缘就不动了？让同学们上台挑战 （三）挑战任务二怎么再给小猫添加一些小伙伴呢？请大家自己动手试一试。请完成的同学们上台演示，这个过程是否可以简化？ 学生讨论回答动画需要的一些要素学生尝试学生举手后上台挑战，补充脚本。学生观看视频学习完善自己的程序学生回答学生摸索学生上台展示 通过一系列的任务展开对新知识的学习，提供微课视频，在学习的过程中注意培养学生自主学习能力和探索创造的能力和意识。通过学生之间的沟通探讨，培养学生的帮助他人，团结合作的能力。任务一小猫移动：通过让小猫移动，让学生掌握源码编辑器中一些基本指令：移动、等待、切换造型、重复执行。通过简单的例子既能让学生感受源码编辑器的简单有趣，又能轻松入门任务二碰到边缘就反弹：让学生自己发现问题，并找到解决方案，由此熟练掌握旋转模式的用法 拓展提高 现在我们已经添加了两只动物，请大家再添加几只动作，制作一场动物赛跑吧 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 结合本节课所学知识：移动和等待。需要让同学们在此基础上有所改进，自己摸索出如何改变角色移动速度的方法。 课堂小结 请大家来说一说：你今天学会了什么？ 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 板书 初识源码编辑器 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第1课 初识源码编辑器 小学信息技术（粤教版） 第三册上B版教材 ?玲玲，你知道源码编辑器吗？ ?就是那个积木块图标的软件吗？我听说过，但具体怎么操作我还不会呢！你能教教我吗？ ?没问题！我们一起来学吧。 新知导入 在编程世界中，有一种程序设计语言叫作图形化编辑语言。它将程序语言变成一块块的积木，设计者按照一定的思路把积木拼接起来就可以设计出各种有趣 ... ...
