《斜面的作用》教学设计 一、教学目标 1、科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 2、过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 3、情感态度价值观方面：培养学生严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 二、教学重难点 “用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学难点。 三、教学过程 （一）导入新课 先用一段视频资料引出斜面，再配合教材明确什么是斜面。教师做明确说明：一块木板当把它从低处到高处搭成一个斜的平面，并沿着它向上搬运物体时，它就成为一种简单的机械――斜面（板书）。 （二）探究斜面有什么作用 1、提问是搬油桶还是借助斜面滚油桶到车上更省力呢？说斜面能省力光凭感觉还不行，还要用什么来证明。 2、斜面是否省力要靠比较才能判断。问学生怎么设计证明斜面是否省力的实验呢？ 3、小组讨论实验设计。根据学生的汇报，教师小结：先称出物体（小车）垂直时的拉力，然后记下物体（小车）在斜面运动时的拉力，再进行比较。教师逐一出示为学生准备的材料，并演示组装、分发材料和实验记录单。实验要求： ⑴、由小组长分派每人操作一个实验步骤。 ⑵、把小车放在斜面下端，通过测力计拉着它均匀上行，在小车运动过程中，观察测力计的读数。 ⑶、把观察结果记录在实验记录单上。 ⑷、汇报实验结果：分析你的实验数据，有什么发现？ ⑸、学生分组讨论斜面是否能够省力。 最后小结：斜面有省力的作用。 （三）研究不同坡度的斜面 1、学生通过上一个实验发现了同样的物体省力情况不同。问学生答案。希望学生找到可能是由于有的小组坡度高，有的小组坡度低的原因。 接着让学生猜想从低处到高处走楼梯和爬梯子的感觉有什么不同？斜面坡度的大小影响物体在斜面上的省力情况，怎样设计实验来证明？ 2、小组讨论设计，汇报，教师制定计划，分发表格。讲解实验要求： ??⑴、坡度按照从低到高的顺序，最小坡度搭一支笔来成。?? ⑵、每个坡度三次实验，取平均值填入记录单。 汇报实验结果，得出结论：坡度越大越费力，坡度越小越省力。（板书） 板书： 斜面的作用 斜面可以省力 坡度越大用力越大 坡度越小用力越小
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