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课件网) 第一单元 《论语》选读 课序 题 目 学 习 目 标 一 天下有道,丘不与易也 1.梳理词句,分析人物的语言,理解孔子勇于担当社会道义的精神。 2.体会运用动作、语言描写来表现多个人物的不同性格的写作手法。 二 当仁,不让于师 1.感知孔子与弟子间的相互态度、深厚感情,了解孔子在弟子心中的地位。 2.认识孔子作为“万世师表”的风范、人格魅力。 三 知之为知之,不知为不知 1.了解孔子与弟子平等相处的精神,领会孔子对弟子的关爱之情。 2.结合自我的生命体验和有关情境,深入理解孔子的生存智慧。 课序 题目 学 习 目 标 四 己所不欲,勿施于人 1.通过翻译文中的重点语句,初步感知孔子的观点。 2.理解孔子理想人格的核心“仁”,探究孔子“仁”的思想主张的现代价值。 五 不义而富且贵,于我如浮云 1.梳理本课相关语句中出现的文言现象,了解孔子眼中“义”的内涵。 2.通过对比,深入理解“仁”和“义”的关系;学习孔子对“义”的持守。 六 有教无类 学习和掌握本课的重要词语,掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。 七 好仁不好学,其蔽也愚 1.翻译语句,了解孔子的学习态度、方法。 2.通过了解孔子对社会人生问题的思考,吸取立身处世的经验。 一、天下有道,丘不与易也 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人,我国古代最伟大的思想家、教育家和学者,儒家学派的创始人。孔子首创私人讲学,打破了“学在官府”的局面。相传孔子有弟子三千,贤弟子七十二人。孔子曾带领弟子周游列国,宣传和推行自己的观点和主张,终不见用。孔子晚年致力于古文献整理,修《诗》《书》,定《礼》《乐》,序《周易》,作《春秋》。 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 孔子所处的时代是春秋末期,原有的政治规则和伦理道德逐渐被颠覆,礼崩乐坏,诸侯互相征伐。孔子对社会的动荡深感忧虑,希望借助周朝原有的礼制,重新建立井然有序的统治秩序,强调“君君,臣臣,父父,子子”;同时反对暴政,强调“仁者爱人”,要求以自我克制和礼让的态度调和社会矛盾。他一方面教授弟子学习礼仪,一方面积极入世,面对“天下之无道也久矣”的局面“知其不可而为之”,希望施展自己的政治抱负,实现自己的政治理想,表现出了高度的社会责任感和孜孜以求的执着精神。 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.注字音 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.识通假 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 3.释词义 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 4.解多义 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 5.辨活用 6.析成语 往者不谏,来者可追:以往的不能挽回,未来的还可以补救。谏:匡正,挽回。 四体不勤,五谷不分:不参加劳动,分不清稻、麦等谷物。形容知识分子脱离生产劳动,缺乏生产知识。四体,指人的四肢。五谷,指稻、麦、黍、稷、菽。 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 7.明句式 (1)隐者也 判断句 (2)子路宿于石门 介宾短语后置 (3)至,则行矣 省略句 8.积名句 (1)君子之仕也,行其义也。(《论语·微子》) (2)往者不可谏,来者犹可追。(《论语·微子》) 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 1.文脉图解 了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨 2.主旨归纳 本课选文通过写长沮、桀溺、楚狂接舆、荷蓧丈人避世隐居,及其对孔子选择的不理解,以及卫国仪镇守边境的官和早晨看守城门的人对孔子的理解、同情,表现了孔子勇于担负匡救天下的责任而不轻言放弃的精神。 句段点评 多维探究 审美鉴赏 1.鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。 译文：人不可以跟鸟兽 ... ...
