3. 除法的初步认识 1教学目标评论 1.通过同桌动手分圆片，进一步明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚直观地了解除法的含义。 2.通过观察、操作、探讨等学习活动，让学生知道“把一个数平均分成几分，每份是多少；和把一个数每几个分一份，求平均分几份”要用除法计算，认识除号，会读写除法算式。经历从操作表征到语言表征进入符号表征的过程。 3.培养学生积极动脑思考和主动探索的精神，使学生获得乐于与同伴合作、交流的积极情感体验。 2学情分析评论 学生通过一年级的学习已经具备一定的学习能力,能够根据画面寻找信息，发现问题，提出问题，分析问题和解决问题，同时能够用画图、列表等方法来解决问题。本节课主要是引导学生在前面学习平均分的基础上，通过动手操作或者画点子图解决问题，初步认识除法，理解除法的含义，知道把一个数平均分成若干等份时用除法计算：掌握除法算式的写法，读法，知道除法算式各部分的名称。学生通过摆一摆或者画一画等方法经历“平均分”的活动，从平均分的具体操作中抽象出除法的运算。体会除法算式的意义这是本节课教学的重点，也是学生学习的难点，需要结合实际情境分析、理解、抽象、概括除法的意义。 3重点难点评论 重点：通过观察、操作、探讨等学习活动，理解除法的含义；认识除号，会读写除法算式。 难点：初步了解除法含义，体会除法算式的意义。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境 激发兴趣评论 同学们，美丽的秋天来到了，可爱的小白兔们要去秋游了？看他们来了。 1、出示主题图： 请你仔细观察这幅图，说说你都发现了什么数学信息？ 生1：有18只小白兔 生2：有4朵蘑菇云 生3：有3间房子 老师板书信息：有18只小白兔，要住3间房子 2、根据这两个信息你能提出一个数学问题吗？ 生1：3个房子里一共住几只小兔（18只小兔要住这3间房子，3个房子里一共住18只小兔） 生2：每间房子住几只小兔（一间房子里住几只小兔） 每间房子里住几只小兔我们还可以怎么说呢？ 生：平均每间房子住几只？ 板书问题:平均每间房子住几只? 3、现在请你把信息和问题完整的读一遍。（完整读题） 活动2【讲授】二、合作探究 经历过程评论 （一）理解题意，说出思考过程 1、师：问题中 “平均”一词你是怎么理解的？ 生1：平均就是我有5个苹果，妈妈又5个苹果，我和妈妈的苹果是一样多。 那在这道题中。平均每间房子住几只小兔？“平均”一词你是怎么理解的？ 生2：每个房子里住的小白兔同样多。这里的平均就是指3间房子里住的小兔的只数是同样多的 2、师：18只小兔，住3间房子，平均每间房子住几只小兔呢？ 生1：每间房子住6只小兔，因为18-6-6-6=0所以每间房子住了6只小兔 师：是不是平均每间房子住6只小兔呢？下面我们就来一起验证一下。 （二）动手操作，进行验证 1、教师讲要求：拿出手中的小圆片和带有小房子的这张纸。请你们同桌合作用圆片在房子的前面摆一摆，也可以用自己喜欢的图形在下面的空白处画一画。摆和画2种方法选择其中一种进行操作。 2．师巡视，指导。 3． 汇报交流 生1 ：我是这样分的，我先给第一间房子分两只，第二间房子分两只，第三间房子分两只，然后再给第一间房子分两只，第二个房子分两只，再给第三个房子分两只，最后再给第一间房子分两只，第二个房子分两只，再给第三个房子分两只，结果平均每个房子住6只小兔。 (可以一个一个地分也可以三个三个地分) 生2：我是这样分的，给第一间房子分6只，第二间房子分6只，给第三间房子也分6只，所以每间房子住6只小兔。 师：你是怎么一下子就想出了每间房子住6只小兔呢？ 因为18-6-6-6=0所以每间房子就住6只小兔或者：因为6+6+6=18，所以每间房子住6只小兔。 师：你的方法和前面两位同学 ... ...
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