7.1　关爱他人 教案

第1课时　关爱他人 【教学目标】 1.知识目标:了解和认识关爱的含义;关爱他人的作用以及关爱他人的要求,做一名负责任的人。 2.能力目标:掌握关爱他人的要求,增强对他人的责任意识,提高对他人负责任的能力。 3.情感、态度和价值观目标:培养社会责任感,积极承担对他人的责任,努力使自己成为一名富有爱心的人。 　　【教学重点】 关爱他人是一门艺术。 【教学难点】 关爱他人是一种幸福。 【教学环节】 一、新闻导入 【多媒体呈现】 美德少年燕昊轩同学在学习上是大家公认的“领头雁”。在同学心中,燕昊轩同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难,他都会伸出热情之手,他还主动要求和学习成绩不太好的同学做同桌,在学习上和他们结对,帮助鼓励他们。他是学校文明志愿者,常带着几位小伙伴主动为社区做好事。 教师点拨:“正能量,真好!”美德少年关爱他人值得点赞,我们青少年要向他学习,做一名生活中的热心人,积极传递向上向善的社会正能量,关爱他人,奉献社会。 二、探究新知 (一)关爱他人是一种幸福 活动1　阅读思考　探究分享 【多媒体呈现】 在19世纪中叶的一个冬季里,有一个少年流浪到了美国南加州的沃尔森小镇,在那里,善良的杰克逊镇长收留了这个少年。冬季的小镇雨雪交加,镇长杰克逊家花圃旁的那条小道变得泥泞不堪,行人纷纷改道穿花圃而过,弄得里面一片狼藉。看到这些,被镇长收留的少年心里很不忍,因此他便冒着雨雪看护花圃,让行人仍从那条泥泞的小路上走过。此时,镇长挑来了一担炉渣,将那条小路铺好了,于是行人就不再从花圃中穿行了。镇长对少年说:“关照别人不就是关照自己吗!”这普普通通的一句话,让少年的心灵受到很大的震撼和启迪。他就此悟出:关照别人虽然需要付出,但同样能得到收获。镇长的一句话,成为这个少年终生享用不尽的巨大财富。这个少年后来成了石油大王,他就是哈默。 问题:(1)为什么说“关照别人不就是关照自己吗”? (2)这个故事给你什么启示? (3)你还知道哪些关爱他人的事例? 要求:教师讲述故事,小组交流分享并讨论达成共识。 教师小结:关爱他人是一种幸福,“赠人玫瑰,手有余香”,关爱他人能给人带来温暖和希望,能促进社会关系的和谐。 【多媒体呈现】 结论1.关爱的含义:关爱,就是关心爱护。 　　结论2.关爱的作用及意义(重要性):(1)关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。 活动2　阅读思考　交流分享 【多媒体呈现】 武汉卓尔万豪酒店,住着北京上海的医疗队,近400医护人员住在这里。大年初三下午,来了一个农民。这个质朴的农民,骑了40公里电动三轮车赶来,车上装了24箱蔬菜。他不会用导航,一路问路找到酒店,脸和手都被风吹得通红。他说:“听说医疗队住在这里,我送些新鲜的菜来。”他坚持不要钱,但他很开心,告诉酒店的人:“这是最新鲜的!我只有这么多了。”在场的所有工作人员都哭了。其实,武汉封城后,本地菜农的菜本来能卖得很好…… 　　让我们记住他:秦师傅, 45岁,武汉的一位菜农。秦师傅,你的菜,不但营养,而且暖心。 问题:(1)秦师傅的行为为武汉抗疫起到了什么作用? (2)在现实生活中,这种关爱他人的行为有什么重要意义? 要求:认真阅读并思考问题,在小组内分享交流并形成明确共识。 教师小结:人间处处有真情,为秦师傅点赞,为在抗疫中共同努力的国人点赞!生活中也许你的举手之劳,便能带给他人无限感动。正是因为许许多多像秦师傅这样的国人的共同努力,举国抗疫,我们才取得武汉抗疫的胜利,取得中国抗疫的胜利。 【多媒体呈现】 (2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 关爱使人们在交往过程中互谅互让,相互尊敬,与人为善,增进信任,有利于形成良好的人际氛围,促进社会文明进步。 活动3　阅读思考　探究分享 【多媒体呈现】 漆黑的夜晚,一个盲人一只手拿着根竹竿小心翼翼地探路,另一 ... ...