学 科 科学 册数 1 课题 轮轴和秘密 课时 1 主备教师 参与教师 教学目标 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重点 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点 轮的大小对轮轴作用的影响。 教具学具 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 教法和学法指导 讲授 演示 实验操作 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 个性活动 一、导入新课出示一个辘轳摇水图片。问：你有什么方法把这桶水提上来吗？老师今天给你准备了一个工具，假设重物就是一桶水，你能把这桶水提起来吗？二、自主探究，交流合作。 （一）、转动竹筒，提升钩码。 师板书： （二）、用一根竹棍转动竹筒，提升钩码。出示幻灯片：现实生活中一桶水相当于30斤一袋大米那么重，你想想还能用转动竹筒的方法把它提起来吗？ 师问：把它提起来感觉怎样？（费力）那么我们这个装置还可以怎样？（改进）2、老师给你们准备了一份小材料，你能把它改成一个新装置吗？如新装置改进成功了，你是怎么把它提起来的？新装置提升钩码与直接提升在用力大小上有什么不同？ 生1：生2：生体验1分钟，生汇报：你是怎么做的？ 教 师 活 动 学 生 活 动 个性活动 请组长在信封1里拿出这份小材料，试一试。 4、出示幻灯片：这个装置是怎样把水提起来的？新装置提水与直接进水有什么不同感受？师板书：5、师追问：真的省力吗？我们要知道感觉是否精准，该怎么做？（测一测），怎么测？ （三）、用测力计测在竹棍不同位置上提升钩码的用力情况。1、师示范：①直接提升钩码测力。②转动小竹棍提升钩码测力：转动竹棍，当重物被提起时，竹棍与桌面平行时且运动的力向上时，钩住竹棍，仍使竹棍保持平衡，测量读数。2、请记录员在信封2中拿出我们的记录单开始实验。3、师质疑：①刚才老师在巡视时发现有一组测量的数据有点特别，请上台分享一下。②你们发现这组数据与前两组数据有什么不同？那么这种不同是什么原因造成的？③师：刚才那位同学的猜想与他的猜想吻合了，板书： 基于这个同学的发现，要想改进我的的装置还有什么好办法吗？ （四）、用测力计测在更长的竹棍不同位置上提升钩码的用力情况。 1、老师在记录单上画长竹棍，请学生在记录单上画出长竹棍后，给学生分发长竹棍。 2、教师板书： 生体验1分钟。生1汇报：怎么做的？生1汇报：用力情况？1、生组内开展实验活动5分钟，测量竹棍的任意位置力的大小，记录实验数据在实验单上。2、学生分享数据，并说说测力的数据所对应竹棍的位置及发现。3、①学生上台分享在竹棍不同位置在测量的力的不同数据。②我们组转的圈数是相同的，我们第一次测的靠近竹筒的位置是 ，第二次测的竹棍中间的位置是 ，第三次 测的竹棍外端的位置是 。学生实验4分钟，学生汇报数据及发现。 学生进行大胆推测学生把一根长竹棍分别插在竹筒的不同位置测得3个相同的数据。 板书设计 轮轴和秘密轮轴的定义：像水龙头这样，轮子和轴固定在一起转动的机械叫轮轴。轮轴的作用：轮上省力，轴上费力；轴相同时，轮越大越省力。 教学后记 请组长在信封1里拿出这份小材料，试一试。 4、出示幻灯片：这个装置是怎样把水提起来的？新装置提水与直接进水有什么不同感受？师板书：5、师追问：真的省力吗？我们要知道感觉是否精准，该怎么做？（测一测），怎么测？ （三）、用测力计测在竹棍不同位置上提升钩码的用力情况。1、师示范：①直接提升钩码测力。②转动小竹棍提升钩码测力 ... ...
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