课 时 教 学 笔 记 课题 分数乘法二1 内容 25页 课型 新授 教学目标 1、在实际情境中，继续利用多媒体继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数倍的意义的理解（求一个数的几分之几是多少）。能够比较熟练地进行计算2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟3、通过操作，借助画图进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力。在自主构建中体验数学学习的乐趣，提升数学学习的信心。4、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。 重点 分数乘整数的意义和计算方法 难点 分数乘整数的意义和计算方法，约分 关键 引导学生用涂一涂、计算、乘法计算三种方式来解决问题 教学准备 教师 课件 学生 预习 环节时间 教学内容 师生活动 复 案 3分7分10分12分5分3 一、复习导入自主学习预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业 复习。说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出复数。×3 ×6 12×问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？出示课题，学生自主提问。1.学生看书自学？2.小组交流 3.从1号到4号4.你还有什么不明白的问题？投影示意图：学生读题。教材25页图1、引导学生分析问：从图上看，我的苹果数既然是小红的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？2、如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该有什么样的条件？学生分析。3、出示第二幅图现在给的条件是：小红有6个苹果。你能提出什么问题？又该如何解答？6×=3个4、为什么要列这样的算式？5、如右图，又该如何计算呢？试说出你的思考过程与解答方法深入引导性分析：结合前图，这道算式还可以怎么列？四、课堂练习试一试： 1、×3 2、一个书包原价格30元，九折后的价格是多少元？3、课堂讨论活动：试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子相乘，而分母不变？P6练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。 设计意图复习导入，激发学生的学习兴趣，调动起学生自主探究解决问题的热情，为学生理解、感悟知识奠定基础。 引入新课：分数和整数相乘应用学习。给学生充分的时间思考，交流，在合作学习中明白算理。关注学生倾听习惯的学习习惯。 引导学生思考，动手画图，帮助理解算理。完成问题二学生读题，列式说说算式表示的意思。引导学生画图。独立完成问题三学生反馈列式，说说算式表示的意思。 学生交流画图方法，说说为什么这样画？两种方法检测： 15× 25×见题单1、总结：这节课学习了什么？必做:能力培养选做：口算 板 书设 计 分数乘法二6 × 6× 课 后反 思 在教学中留给学生充足的时间和空间，放手让学生运用已有的知识和经验自主探索计算方法，极大程度地发挥了学生的主体性，产生了多种算法，有效地落实“解决问题策略多样化”的理念。关注学生学习习惯。 ... ...
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