《身体各部位的名称与功能》（教案） 体育与健康（水平二）三年级上册 人教版

《身体各部位的名称与功能》教学设计 一、指导思想 本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，根据水平二学生的身心发展特征，以实施素质教育为核心，使学生再了解自己身体的同时体会到体育课的快乐。 二、教材分析 《身体各部位的名称与功能》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观察，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次将观察的视角转变为身体内部的观察，不同观察方法的使用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深入的思考。 　　三、学情分析： 　　学生对这节课充满兴趣，直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但部分孩子过于依赖与查阅的资料没有认真观察，这就需要老师适时进行引导与培养。 　　四、教学目标： 　　知识与技能：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。 　　过程与方法：培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。 　　情感、态度与价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。 五、教学重难点： 教学重点：身体由哪些部分组成及各部位的功能，认识人体的左右对称的特点。 教学难点：观察身体内部器官，了解内部器官的功能。 六、教法与学法 教法： 1.循序渐进法：遵循由外到内，由易到难的科学原则。 2.讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的概念。 3.直观法：通过展示挂图和人体模型，让学生直观的了解我们的身体。 4.探究法：通过摸、捏、听等方法去探究我们身体内部。 学法：教会学生学习方法。引导学生相互观察、讨论、探究，培养学生的思考能力、观察能力和探究能力。 七、教学准备： 人体基本结构图和模型。 八、活动过程： （一）引入：以一首音乐引出今天上课主题。 教师播放一首音乐，让学生通过听音乐来了解今天上课的主题，同时欢快的音乐节奏可以快速使学生进入到课堂中来。 （二）观察人的身体。 1.观察我们的身体外形。 我们的身体由那几个部分组成？ （让学生观察人体可以分成头、颈、躯干、四肢及格大的部分，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 2.人体是左右对称的 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？ (学生回答人体是对称的。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应) （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动1：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动2：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看的准确； 活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾,让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动4：让学生体会如果两只脚不一样长，会怎么样。 （三）观察身体的内部。 1.教师引导学生怎么知道身体内部的结构。 教师准备一个牛皮袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其他的如夹钳、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物体，并 说出自己这样猜测的理由。学生通过手摸、捏、听、摇等方法最后猜出了里面的物品。 教师接着出示一幅画，上面画有一个人头外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸袋子，外面由皮 ... ...