系统的结构2

系统的结构 第九周 第3次课 班级：高二（5-6）班 执教日期：2012/04/10 累计教案：15个 一、教学内容分析： 本单元以“系统”为研究对象，集中了技术设计中众多核心概念和重要思想方法。从系统概念的学习开始，到系统特征的理解，再运用系统分析的方法解决简单系统的设计问题。 二、学生对象分析： 高中生有一定的生活经历，对事物有一定的评判能力，而在好奇和求知欲望的驱使下，一些复杂的系统问题往往会引起他们的注意，引发他们的探究。有时他们会对某个系统进行思考，但往往是零碎的、感性的、表面的，还不会有意识地用系统的方法去分析、解决问题。本节课结合丰富的案例，教会学生认识系统，转变看待问题的方式。 三、教学目标： 1.知识与技能： 通过技术试验、案例分析、分析讨论问题等活动，理解系统的基本特性。 2、过程与方法： 能对简单系统的进行应用案例分析。 3.情感态度价值观： 学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。 四、教学重点、难点 教学重点：系统的整体性 教学难点：应用系统的基本特性分析问题 五、课时安排： 1课时 六、教学用具： 多媒体课件、相关视频、机械闹钟 七、教学方法： 结合教学目标和学情，本节课主要采用小组学习、问题研讨、案例分析、马上行动、走进生活等方式来实现本课的教学目标。 八、教学进程 一、引入 放映盲人摸象的视频。问:“盲人摸象”这个成语,从系统的角度通常用来形容什么现象 ”答案：通常形容对事物观察不全面,只了解一部分情况没有从系统的整体性把握。 就是要从系统的整体性来看问题，整体性只是系统的众多性质中的一个，那么系统还有哪些性质呢？我们今天就来学习系统的性质。 整体性 一堆沙子、钢材、水泥和绳索散放在一起毫无意义然而他们按照一定的结构关系组合在一起就可以实现载车跨海的功能。 系统的整体性理解1： 在用系统论分析问题的情况下，系统的整体功能大于各部分功能之和。 据公安部交通管理局统计，最近几年全国每年发生的交通事故都在30万起以上，其中有三成是刹车失灵造成的。失灵的刹车片成了“马路杀手”，而劣质刹车片又是造成刹车失灵的主要原因。刹车片由钢板和摩擦材料两部分组成：背面是钢板，起固定作用；摩擦材料由树脂、纤维和铁粉等几十种原料混合而成。一般在正规的流程中，刹车片厂会在生产过程中加入一些钢渣。他们厂生产的刹车片每套最便宜的只卖5元，最贵的也只有15元左右，而正规厂家生产的至少在30元以上。2003年2月，“哥伦比亚”号航天飞机在返航时失事解体，7名机组宇航员全部遇难。美国宇航局随后进行了深入调查，当时把事故原因作为调查重点，结果发现，发射升空时航天飞机外部燃料箱泡沫绝缘材料脱落击中了左翼，给返航埋下隐患。 系统的整体性理解2: 任何一个要素发生变化或出现故障，都会影响其他要素或整体的功能发挥。 　　案例分析： 　　巴尔扎克的塑像 　　罗丹应法国作家协会之邀，为著名作家巴尔扎克制作一尊雕像。巴尔扎克长得其貌不扬，又矮又胖，肚子很大。为此，罗丹苦苦构思，伤透了脑筋。后来，他决定毫不修饰巴尔扎克的外貌，而着力刻画这位著名作家的精神美，要表现出作家的个性，雕塑出一位“本质美的人”。于是他创作了这样的塑像：披着睡衣，昂着一颗大脑袋，两眼注视着人间，是思索，也是蔑视。这尊塑像，原来计划一年半完成，实际上却花了七年时间。 塑像完成了，罗丹让几个学生来欣赏。一个学生指着塑像那交叉在胸前的手说：“这手像极了，真是完美无缺！” 这赞美却引起罗丹的深思。突然，他拿起一把斧子，朝塑像双手砍去，一双完美的手掉下来了。学生们惊呆了：老师这是怎么了？ 这砍去双手的巴尔扎克塑像，立即引起很多人的非议。但罗丹不因这些议论而动摇。他相信，这尊塑像会 ... ...