第5课 青铜器与甲骨文 教案（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 教 学 设 计 课题 第5课 青铜器与甲骨文 单元 二 学科 历史 年级 七 学习 目标 了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。 观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。 初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。 重点 青铜器的高超工艺 难点 甲骨文的造字特点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织教学 复习检测 请简述西周的分封制。 夏朝灭亡的时间？ 商朝最后一位君主是谁？灭亡时间？ 导入新课： 鼎———盛行于商周时期，是一种标明身份等级的重要礼器。 (文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。又载“禹铸九鼎，像九州”。) 目前为止，考古学者没有发现完全一模一样的青铜器。为什么会这样？ 出示学生目标： （1）了解我国青铜工艺的成就。 （2）掌握我国青铜器的代表———司母戊鼎、四羊方尊。 （3）了解商周时期青铜器铸造的基本过程。 （4）了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 齐读学习目标，理解本节内容 检测上节课所学知识的掌握情况。 解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。 讲授新课 目标导学一：青铜器的高超工艺 学生阅读教材第一部分，初步了解教材的主要内容。 阅读材料，结合教材内容，分析以下问题： “金炤物，金有两义，先入后设。” ———郑玄注《礼记·礼器》 请同学们阅读课本的内容，找出青铜器的发展历程及商周时期的特点？ 教师讲解： 青铜器的功能有哪些？ 教师总结：主要用于饮食、祭祀及军事。食器发展为礼器。 什么是“青铜时代”？ 教师总结：人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段叫做“青铜时代”，这个时代人们所创造的物质文化，被称作“青铜文明”。 材料分析： “鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。” 你知道哪些与鼎有关的成语呢？ 上述材料体现了什么现象？ 教师总结：这体现了西周社会森严的等级制度。 请简介泥范铸造法。 教师讲解：工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。（熔炼矿石）；熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。（制造泥范、熔炼合金）；熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。（制造泥范、熔炼合金）。 请简述司母戊鼎发现的意义。 教师总结：目前为止，世界上最大的青铜器；目前为止，世界上最大的青铜器；折射出当时的强盛国力。 请简介四羊方尊。 教师讲解：四羊方尊是商朝晚期的青铜酒礼器，四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了其精美至尊。尊的四角，附着四只向外半伸的羊，露出羊头和前肢，羊角蜷曲。器物四壁装饰着蟠龙纹，双角龙头点缀在羊头之间，布局新颖。 商周时期青铜器繁荣的表现是什么？ 教师总结： 目标导学二：甲骨文记事 组织学生阅读教材第二部分，初步了解主要内容。 阅读材料，结合教材内容，分析以下问题： 什么是甲骨文？ 教师讲解：在清朝光绪年间，当时最高学府国子监的主管官员王懿荣有一次得了病，派人去买药，无意中看到其中的一味叫龙骨的中药上面刻划着一些符号。这不禁引起他的好奇。于 ... ...