第7课 战国时期的社会变化 教案（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 教 学 设 计 课题 第7课 战国时期的社会变化 单元 二 学科 历史 年级 七 学习 目标 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。 改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。 重点 战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建 难点 商鞅变法的主要内容和历史作用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织教学 复习检测 春秋时期经济发展表现在哪些方面？ 王室衰微的原因有哪些？ 春秋争霸的实质是什么？ 导入新课： 出示学生目标： （1）知道战国七雄的名称和位置。 （2）了解大变革时代生产工具的变化和商鞅变法的相关内容。 （3）掌握都江堰的设计者和建造的意义。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 齐读学习目标，理解本节内容 检测上节课所学知识的掌握情况。 解读本节课的学习目标，使学生学习有的放矢。 讲授新课 目标导学一：战国七雄 组织学生阅读教材第一部分，初步了解教材的主要内容。 阅读材料，结合教材内容，分析以下问题： （战国七雄形成背景）战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。 （1）找一找：对比春秋后期与战国初期的形势图，你能看出什么变化呢？ （2）请简介七国形成的过程。 教师讲解： （3）战国七雄与春秋五霸在出现时间上有什么不同？ 教师讲解：春秋五霸先后出现，战国七雄同时并存 借助教材，完成战国七雄简表 材料分析： 《孟子·离娄上》中评价战国时期兼并战争的残酷性，说当时“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。你怎样评价战国时期兼并战争的影响？ 请分别介绍长平之战、桂陵之战、马陵之战的情况。 分析战国兼并战争的特点。 请归纳战国兼并战争的影响。 教师总结：负面影响：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。 正面影响：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。 教师展示战国时期的兵器。 随着冶炼技术的提高，春秋晚期到战国时代，铁兵器开始应用。 步兵和骑兵逐渐取代车兵，成为主要兵种 请分析春秋、战国战争的不同点。 教师出示表格归纳： 目标导学二：商鞅变法 组织学生阅读教材第二部分，初步了解教材的主要内容。 阅读材料，结合教材知识，分析以下问题。 材料：商鞅的故事： 出生于卫国，姓公孙，又称卫鞅、公孙鞅。年少有奇才，志向高远，商鞅以惊人的智慧和勇于创新的精神在秦国大刀阔斧的进行改革。面对旧贵族的阻挠，他展现了毫不妥协，绝不让步的改革精神；在主持变法时，他显示了一个改革家无惧强权，大无畏的牺牲精神。 商鞅变法的原因是什么？ 教师归纳：①经济方面：铁制农具和牛耕在农业生产上进一步推广，为适应这一先进生产力，发展封建经济，这是改革的根本原因。 ②政治方面：新兴地主阶级势力壮大，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权，这是改革的政治原因。 ③军事方面：为在兼并战争中取胜，各国纷纷变法以求富国强兵，秦国也不得不实行变法。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。 商鞅变法的目的、时间？支持者？ 教师讲解： 说出商鞅变法的内容和作用 教师出示表格，引导学生归纳总结： 商鞅变法的意义是什么？ 教师展示： （5）商鞅变法成效最大 ... ...