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课件网) 人音版1年级上册第7单元第2课时 号手与鼓手 听一听：这首乐曲它描绘了怎样的情景？ 描绘了一幅军队热闹欢快的行进画面 听一听：这首乐曲中有两种乐器的音色最为突出，听一听这两种乐器是什么？ 小号 鼓 作品介绍 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的管弦乐组曲《儿童游戏》。这部管弦乐组曲作于1871年，是根据所作的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（共十二首）中的五首小曲改编而成。 《号手与鼓手》是五首小曲中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》，是一首进行曲。C小调，四四拍，表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。 音乐家介绍 法国作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院，从阿列维学习作曲。1857年考取罗马奖后，在罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。 Georges Bizet 比捷 1838-1875 欣赏第一部分 找一找： 请同学们仔细聆听音乐，听到小号的声音就模仿吹奏小号的动作，听到鼓的声音就模仿敲击鼓的动作。 小号 鼓 欣赏第一部分 再次聆听并思考： 号声与鼓声是分别出现还是同时出现？ 同时出现 完整聆听第一部分 做一做： 请同学们随音乐再次表演：小号声响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号伴奏；鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。 欣赏第二部分 听一听： 听听这段音乐,想象一下可以用什么样的动作来配合音乐的节拍。 踏步行进 欣赏第二部分 做一做： 再次聆听音乐,随音乐踏步，律动感受进行曲音乐的风格。 欣赏第三部分 听一听： 接下来,音乐会如何发展呢,边听边想象一下这些号手与鼓手们心情是怎样的? 出现了与第一部分相似的音乐。号手与鼓手们还十分愉快的吹奏着乐器,在快乐的音乐继续前进。 聆听全曲 做一做： 完整聆听,在不同的部分可以运用不同的动作来表现音乐。 第一部分可以模仿号手与鼓手,吹奏与击鼓的动作。 第二部分,我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。 第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替着做一做。 遂宁卓同教育艺术部 谢谢指正中小学教育资源及组卷应用平台 号手与鼓手 教学设计 教学目标 1. 聆听管弦乐《号手与鼓手》,了解号与鼓音色的不同,了解音乐形象。 2. 学习号与鼓演奏动作,了解号与鼓的不同演奏方式。 2学情分析 《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治·比捷的 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)作品《儿童游戏小组曲》。《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲,1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》(OP.22共十二曲)中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分,是一首c小调,4/4拍进行曲,表现了孩子们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手,可以感受它的进行曲风格。 3 重点难点 教学重点:欣赏管弦乐《号手与鼓手》,了解音乐情绪及号与鼓的音色。 教学难点:分辨号与鼓的音色,用动作表现出号与鼓的演奏方式。 4教学过程 活动1【导入】（一）音频导入，引出课题 1.音频导入,播放《号手与鼓手》音乐,导入新课《号手与鼓手》。 教师语言:同学们,你们好!今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一想这是由谁来演奏的。再来听听第二段音乐。 2. 播放音乐片段,出示图片,引出课题。 播放音乐片段 教师语言:同学们,你们听出来了吗?第一个声音片断是由号手来演奏的,第二个声音片断是由鼓手来演奏的。 出示号手与鼓手的图片。 活动2【讲授】（二）分段欣赏音乐 1. 欣赏第一部分音乐 (1)聆听音乐,寻找号手与鼓手。 教师语言:请你和老师来模仿吹号的动作吧。请 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)你先来看老师做一次,右手在上,左手在下,挺胸抬头。让我们随音乐做一做。现在让我们再来学学打鼓的动作吧, ... ...
