第六单元 表内乘法（二） 3 9的乘法口诀 第1课时 9的乘法口诀 教学目标 知识与技能： 1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。 2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。 情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。 重点：9的乘法口诀的规律 突破方法：通过学生动手操作来突破。 难点：与其他乘法口诀混合运用。 突破方法：通过合作探讨、交流来突破。 教具准备： 口算卡片、课件、图片。 教学过程： 一、 激情导课 1、导入课题 （1）引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句） （2）口算练习 7×4 8×3 8×5 6×8 8×7 4×8 3×7 7×6 7×5 8×8 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。 2、明确目标 自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。 3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油！ 二、民主导学 1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。 师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？ 有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人 （1）2条船上有几人？ 3条船上有几人？ （2）一共有多少人？ 2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果 观察用那种方法简便 （1） 用乘法简便。 （2） 小组合作编乘法口诀。 （3） 反馈交流、并展示。 3、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。 齐读口诀，师生对口令 4、找9的乘法口诀的规律 ①师：指算式：这组题有什么特点？ 生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。 师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？ ②师：还有什么规律？课件出示图 先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。 1个9是9，比10少1； 2个9是18，比20少2； 9个9是81，比90少9. （比几十少几） ③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？ 生：个位和十位上的数字加起来都是9. ④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？ 比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？ 5、记口诀：可以用手指帮助记忆 ①读一读，自己记一记 ②背一背，觉得难记的，重点记一记 ③对口令：师生、生生 ④把口诀补充完整 四九（ ） 七（ ）六十三 五九（ ） 八（ ）七十二 （ ）九二十七 （ ）九七十二 （ ）九六十三 （ ）三十六 三、检测导结 1、目标检测 （1）先说得数，再说说你用的是哪句口诀 2×9 6×9 7×9 9×9 9×9 9×3 9×5 9×4 （2）看算式说答案 9×6 2×9 5×9 （ ）×7=63 9×（ ）=72 （ ）×（ ）=36 （3）填一填。 9＋9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ） 9×8－9＝ （ ）×（ ）=（ ） 5×9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ） （4）圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算式用绿色圈出来。 9×2－9 9＋9 4×9＋9 9×7－9－9 9＋9＋9＋9＋9 9×3－9 6×9－9 2、结果反馈 集体交流 3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？ 板书： 9的乘法口诀 1×9=9 一九得九 9×1=2 2×9=18 二九得十八 9×2=18 3×9=27 三九得二十七 9×3=27 4×9=36 四九得三十六 9×4=36 5×9=45 五九得四十五 9×5=45 6×9=54 六九得五十四 9×6=54 7×9=63 七九得六十三 9×7=63 8×9=72 八九得七十二 9×8=72 9×9=81 九九得八十一 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
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