人教版 四年级数学上册8 合理安排时间——沏茶问题课件+教案+反思+素材（共20张PPT)

第1课时 合理安排时间———沏茶问题 教学反思 《沏茶问题》是人教版小学数学义务教育教科书四年级上册第八单元《数学广角》的第一课时内容。本节课通过对生动有趣的生活事例进行分析，让学生从数学的角度经历在多种解决问题写方案中寻求最优方案的过程。沏茶日常生活中学生经常会遇到，通过本节课的教学希望学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，能够懂得珍惜时间。 在上本节课时刚好是周一，本着调动学生的积极性并且让一部分学生积累生活经验和生活常识的目的，我在周末双休的时候为学生布置了一道课外作业：为辛苦的爸爸妈妈沏一杯茶。这样在周一的教学中我既可以用学生们发给我的沏茶图片做导入又可以拉近数学与生活的距离。　　 在教学中，我利用周末的作业做课前导入，进而提出了教材中提供的主题图：小明要为李阿姨沏茶，他应该怎样做？这时学生调动自己已有生活经验，纷纷献策表述自己的经验：要先怎样在怎样......　　 在明确沏茶工序和顺序后，然后再出示题目要求“怎样才能尽快让客人喝上茶？”“尽快”是什么意思？引导学生理解“尽快”就是沏茶用时最少的意思。在学生理解后采用了同桌合作探究的形式，根据“合作要求”设计沏茶方案。给予学生展示方案的时间，在选取展示方案时，我有意选择了与最优方案不同的方案，让学生在两则中对比让经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程。　　 选出最优方案后，提问通过两个方案的对比你发现了什么？让学生自己总结发现在什么地方节省了时间？怎样安排才能节省时间”从而总结出合理安排时间的技巧———在空闲的时间里做可以同时做的事，让人不空闲，从而更深入地理解优化思想。　　 在板书方面，制作了沏茶的工序卡，便于学生摆放，并未他们解释说明了流程图，进而让学生感受到数学语言的简洁性。　　 在课堂的最后设计了一道“我们应该怎样做才能成为一位珍惜时间的好少年，与同学们交流你的方法吧！”让学生谈一谈自己的方法或者亲身经历的事情，再次感受到数学与生活有着的密切联系。　　 遗憾的是没敢充分的将课堂的放手给学生，例如在流程图部分，如果是学生自己发现概况流程图的方法以及流程的作用，那么学生对这一部分的感受应该会更加深刻。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)第1课时 合理安排时间———沏茶问题 教学设计 教学内容 课本第104页内容、第105页“做一做”第1题及第107页“练习二十”第1题。 教学目标 1.使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。 2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3.让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重难点： 重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。 难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。 教学过程： 谈话导入，感受新知。 老师：大家想不想知道老师周末在做什么？周末老师在家，朋友突然来玩，让我8：15到楼下去接她，我一看时间，刚刚8点整，但是老师还要做几件事（洗衣服5分钟，晾衣服1分钟，煮鸡蛋10分钟，下楼2分钟。）请大家帮老师算一算，老师做完这些事一共要多久？还能不能及时去接到朋友？ 【学情预设】做完这些事情一共需要18分钟，所以老师应该来不及去接朋友。 老师：神奇的是老师周末不但做完这些事，还及时接到了客人，你们想不想知道为什么？ 【学情预设】想。 老师：因为老师有秘�———合理安排时间。因为合理安排时间就能让老师及时接到客人。 【设计意图】通过生活中的一个实例引发学生自主思考，理解合理的安排时间在生活中的应用，激发学生学习数学 ... ...