中小学教育资源及组卷应用平台 人音版四年级上册音乐第三单元第１节 《哦，十分钟》教学设计 课题 《哦，十分钟》 单元 3 学科 音乐 年级 四年级 学习目标 知识与技能：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。过程与方法：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。情感态度与价值观：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。? 重点 准确、有感情的演唱歌曲，体验2/4的音乐特点。 难点 带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。二声部合唱声音的和谐统一。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 选择你喜欢的方式来拍打节奏 课前热身，引入课题。 讲授新课 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解———歌曲的情绪是欢快、活泼的。教师范唱：教师跟着伴奏有感情的演唱歌曲并指导学生找出歌谱中的圆滑线、空拍、反复记号、连音线、第一间房和第二间房。旋律学唱：教师弹奏旋律并指导学生跟着哼唱，并指导学生2/4拍的强弱规律是强弱。歌曲分为两个乐段。速度未变，节奏由紧凑变为舒缓。指导学生找出重复的乐句教唱。教师做柯尔文手势唱出来让学生跟着做。教师伴奏，指导学生用“ｌｕ”和 “ｌａ”准确的演唱旋律。4、学唱歌词：教师伴奏指导学生填词练唱，并分析歌曲两个乐段的情绪为———第一乐段:情绪活泼第二乐段:优美、抒情教师播放伴奏音频指导学生完整演唱。课堂练习：教师指导学生处理歌曲并演唱。6、合作探究：歌曲的艺术处理和表演。 学生欣赏视频并回答：歌曲带给你怎样的感受？音乐情绪是怎样的?请你把发现的音乐记号指出来，同桌讨论该记号的作用。学生跟着老师伴奏哼唱旋律并说一说2/4拍的强弱规律是怎样的？歌曲有几个乐段组成?节奏上有什么变化？请你找出哪个乐句出现的最多？并试着唱好它。请同学跟着老师用柯尔文手势唱出来。用“ｌｕ”和 “ｌａ”，分别模唱歌曲的第一部分和第二部分的旋律。4、学生先有感情地按节奏朗读歌词然后跟琴试着填词练唱，注意歌曲中的休止符、连音线等并回答：歌曲两个乐段的情绪怎样？5、学生跟伴奏完整演唱歌曲并讨论歌曲的感情：学习生活是怎样的；课间十分钟可以给我们带来什么；从哪里感受到同学们对十分钟的喜爱。6、根据歌曲前后两个部分节奏上的变化，强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏，试着用有力度对比的声音来演唱。6、①请小组成员全部参与创编演唱歌曲《哦！十分钟》。②在创编的过程中，注意音乐记号、音准和节奏。③编创表演汇报每小组选用一种打击乐器，并选举或轮换两名同学完成创编动作，其他成员进行演唱。 初步对歌曲有一个印象。再次欣赏加深印象，打到歌曲中的难点。对旋律准确性的练习。培养学生的视唱能力。培养学生自主学习的能力。对歌曲内涵的理解，对情绪准确的把握后演唱。6、检验学唱成果，将课堂推向高潮。 课堂小结 上课四十分钟非常宝贵，课间十分钟也很重要，因为只有放松好，才能更好地投入到下一节课的学习当中去。听，下课铃声响，让我们愉快地玩去吧！? 师生共同总结本课学习的内容。 在总结本课内容的同时对学生进行思想教育。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 哦，十分钟 人音版 四年级上 新知导入 X X ┃ X X ┃ 踢键子 X X X X ┃ X X X X ┃ 拍 球 X 0 ┃ X 0 ┃ 跳 绳 选择你喜欢的方式来拍打节奏 歌曲欣赏 歌曲带给你怎样的感受？音乐情绪是怎样的? 欢快、活泼 教师范唱 反复记号 圆滑线 第一间房 第二间房 连音线 空拍 ... ...
