《电能从哪里来》教学设计 【教材分析】 《电能从哪里来》一课是六年级科学上册《能量》单元的第7课。在本课之前，学生已经学习了小电动机和能量的转化。这节课，学生要更深入地认识电能与其他能量的相互转化。六年级的孩子经历了3年的科学学习，已经具备良好的科学探究素养，且大部分学生都对能量和电的学习有极大的兴趣。 【教学目标】 1、知识目标。知道电池可以把化学能转化为电能。发电有多种方法。电能都是其他形式的能量转化来的。 2、探究目标。通过观察、实验探究认识电能的来源。 3、态度目标。体验实验成功的喜悦，激发探究的兴趣。 4、社会和环境目标。体验科学技术对社会进步的贡献。 【教学方法】 1、观察法：细致的观察是培养学生良好的科学素养所不可缺少的。为了培养学生的观察能力，我在教学过程中设计了大量的实物观察活动，例如：观察各种电池，电动机，发电机等。 2、实验法：实验探究是学生获取科学知识的重要方法。本课的实验探究活动面向全体学生，以小组合作的形式开展，不仅充分调动了全体学生的学习积极性，同时也培养了学生的团结合作意识。 3、谈话法：授课过程中，我巧妙地设计各种提问，用谈话的方式将学生引入一个又一个的教学环节，让教学活动进行得十分自然、流畅。 【教学过程】 实验引入。 教师提供实验材料：干电池、电池盒、导线、led灯、开关等。 学生连接好电路，点亮led小灯。 教师提问：点亮led灯的电能是谁提供的? 学生回答：是电池提供的电能。 教师引导：接下来让我们一起了解生活中的电池。 认识“各种电池”。 认识干电池。 a、教师提问：请同学们观察手中的干电池，思考一下，它是怎样点亮小灯泡？ b、学生观察、思考。 c、教师引导：我们一起来了解干电池的内部结构。（PPT展示干电池内部结构图） 请同学们说说干电池点亮led灯时的能量转化。 d、学生观察、思考并回答：化学能转化为电能。 认识光电池（太阳能电池）。 a、教师出示光电池，并提问：同学们知道老师手里拿的是什么电池吗？ b、学生回答：光电池。 c、教师提供实验材料：光电池、导线、led灯、开关等。 d、学生连接好电路，利用光电池点亮led小灯。 e、教师引导：请同学们分析光电池点亮led灯时的能量转化。 f、学生思考并回答：太阳能转化为电能。 认识充电宝。 a、教师出示充电宝，并提问：同学们知道这是什么电池吗？ b、学生回答：充电宝。 c、教师引导：请同学们分析充电宝在充电和放电过程中的能量转化。 d、学生思考并回答：充电时，电能转化为化学能； 放电时，化学能转化为电能。 实验探究环节：“我们来发电”。 复习实验：给小电动机通电，观察小电动机的转动。 a、教师提供实验材料： b、学生连接好电路，使小电动机转动起来。 c、教师引导：小电动机通电后，它的轴转动起来；如果我们反过来，转动小电动机的轴，能发出电来吗？ 探究如何使小电动机发电。 a、教师提供实验材料： b、学生分析如何使小电动机发电，如何检测是否发了电？ c、教师引导：可以使用多种方法转动小电动机的轴，可以通过验电器、led灯检测发电情况。 d、学生分小组进行实验。 e、学生汇报、交流实验结果。 f、教师引导：小电动机的发电效果似乎并不理想，我们还有更好的选择吗？ 对比实验：小发电机发电。 教师出示小发电机，并提问：小发电机的发电原理和小电动机很相似，但它们的发电效果相同吗？ 学生思考、猜想。 学生分小组进行对比实验。 学生汇报、交流实验结果。 师生共同小结。 教师提问：如果我们想要获得更好的发电效果，需要怎样的发电机？ 学生思考并回答：需要更大的发电机，发电机要转得更快。 了解发电站发电。 教师介绍发电站。 请学生谈谈你所了解的各种发电站。 介绍三峡水电站 学生小结本课学到的科学 ... ...
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