两位数除以一位数的口算 学习内容 教科书第41页例1、“试一试”和第42页课堂活动1以及第43页练习十第4题。 育人目标 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，能正确的进行口算。 经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。 3.有意识的培养学生利用旧知学习新知的学习方法，提高学生的类比和推理能力。 学习重难点 教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。 教学难点：理解两位数除以一位数的口算算理。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合育人点提示 复习引入 1.课件出示： 6÷3= 8÷4= 48÷6= 2÷2= 6÷2= 9÷3= 16÷8= 27÷9= 2.采用开火车的形式进行集体订正。 1.生口答出得数，集体订正。 2.口答。 回顾以前学的知识，培养口算能力，为这节课的学习做好铺垫。 学习新课 1.出示课件，（第40页情境图） 师指出：这些问题我们都可以用两位数除以一位数的除法来解决。（板书课题：两位数除以一位数的口算） 2.从图中你能获得哪些信息？根据这个情境，你想提出什么数学问题？谁能用完整的话来说一说吗？ 3.怎么列式解决？ 4.为什么可以用除法来计算？ （1）师鼓励学生独立思考，算出20÷2的结果。有困难的可以借助小棒，动手分一分，看看结果是多少。 （2）引导学生小组交流，说说口算方法 （3）引导生理解算理 （4）把例1的第一个问题补充完整。 5.探索算法，理解算理。 （1）师鼓励学生独立思考，算出20÷2的结果。有困难的可以借助小棒，动手分一分，看看结果是多少。 （2）引导学生小组交流，说说口算方法 （3）引导生理解算理 （4）把例1的第一个问题补充完整。 1.生观察数学书第40页的主题图，说出的数学信息，提出数学问题？ 2.齐读课题 3.观察，举手回答 4．提出数学问题 5．生列式：20÷2= 预设: （1）2个十除以2，等于1个十； （2）因为10×2=20，所以20÷2=10。 用生活中的实例引入新课，激发学习兴趣，同时渗透实践育人的思想。 课堂练习 1.课件出示“试一试” 2.做完后先小组交流算法，再集体订正。 3.观察几个算式中，被除数和除数有什么共同点？ 3.引导学生交流，得出方法。 4.将例1的第二个问题补充完整。 5.完成“试一试”中26÷2。 1.生在书上完成：60÷2和70÷7。 2.小组交流后说说你是怎样想的。 3.预设：都是整十数除以一位数。 培养学生认真倾听同学们的发言的习惯，让学生学会合作学习。 课堂小结 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 回顾总结本节课的知识内容和方法思想等方面的收获。 培养总结反思的意识和能力。 板书设计 两位数除以一位数的口算 20÷2=10（kg） 24÷2=12(kg) 想：2个十除以 2等于1个十 想：20÷2=10 想：10×2=20 20÷2=10 4÷2=2 10+2=12 教学反思 两位数除以一位数的估算 学习内容 教科书第42页例2和课堂活动2“议一议”以及第43页练习十第6题。 育人目标 1.经历两位数除以一位数的估算方法的探索过程，会估算两位数除以一位数。 2.培养学生的估算意识及用估算解决实际问题的能力。 3.体验数学与日常生活的联系，增强应用数学的意识。 学习重难点 教学重点：两位数除以一位数的估算方法。 教学难点：两位数除以一位数的估算方法。 学习评价设计 教学过程 环节 教师活动 学生活动 五育融合 育人点提示 复习引入 1.课件展示 40÷2= 60÷3= 80÷2= 80÷4 = 50÷5= 30÷3 = 90÷3= 90÷9 = 2.集体订正。 生在练习本上直接写出口算得数，集体订正。 齐读课题：两位数除以一位数的估算 温故知新， 知识迁移 学习新课 师出示课件：第42页主题图 1.从图中你能获得哪些信息 2.问题是什么？ 3.如何解答？ 4.需要计算出准确结果吗？ 5.怎么估算？ 6.请几位学生将估算的过程说一说。 7.请学生完成书 ... ...
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