第6课时 减法 教学内容 减法。 教学目标 1．通过操作初步知道减法的含义，并能正确读出减法算式。 2．正确口算5以内的减法，并会在减法算式后面填写得数。 教学重点 会正确计算5以内数的减法。 教学难点 认识减法的意义，正确读减法算式。 教学过程 一、复习巩固 对口令，师生对，同桌对。 3可以分成1和几？ 4可以分成1和几？ 5可以分成1和几？ …… 二、故事导入，学习新课 1．故事导入，揭示课题 （教师化装成马戏团的小丑，右手拿着3个红气球，左手拿着1个蓝气球） 同学们，你们好，你们看看我手里拿着的是什么？（气球）右手拿着的是几个气球？（学生数数，3个红气球）左手拿着的是几个气球？（1个蓝气球）（教师把两个手中的气球合在一起）现在我手里拿着的是几个气球？大家计算一下。 学生：一共4个气球。 教师：你是怎样想的？ 学生：3＋1＝4或1＋3＝4 教师：你真是一个认真学习的好孩子！谢谢你！（把蓝色的气球送给回答问题的孩子） 教师：我送了1个气球给小朋友，现在还剩下几个呢？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具代替气球摆摆看。 学生汇报：原来有4个气球，拿走1个，还剩下2个。 2．揭示课题： （1）教师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示，板书4－1＝3，中间这个运算符画像中文数字“一”，叫做减号（板书），这道算式是一道减法算式，读作：4减1等于3。 （2）带领全班读算式2遍。 （3）解释：减号前面的4表示原来有4个，减号后面的1表示拿走了1个，“＝”后面的3表示还剩3个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。 三、运用减法计算的模型，自主探究 1．引导学生做教科书第24页“做一做”，让学生认真观察，必要时小组内讨论。 2．出示教科书第27页的情景图，让学生们认真观察图画，说一说图中的意思是什么？并在小组内交流。 也可以预设故事情景。比如5只小松鼠在一起，发生了争吵，3只小松鼠走了，那么还剩下几只小松鼠？（还剩下2只）让学生看图说话，仔细查一查，数一数。 3．提问： （1）“走了”是什么意思？（强调“去掉或少了”） （2）你会用减法算式表示吗？ （3）算式中各个数字表示什么意思？ 4．学习教科书第27页的“做一做”第1、2题。 （1）同桌交流后汇报 （2）教师板书：5－1＝4，5－4＝1，4－1＝3，4－3＝1等 （3）指名学生解释算式的含义，然后全班齐读算式2遍。 四、巩固练习 教科书第27页的“做一做”第3题。
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