小数乘小数 第1课时 教学内容 小数乘小数：P5例 3、P6例4。 教学目标 1．掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2．比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点 小数乘法的计算法则。 教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学过程 一、导入新课 出示教材第5页例3主题情境图。让学生观察图片，说说发现了什么？从而导入新课的教学。 二、新课教学 1．教学例3 学生观察图片后可能回答：学校有一个长2.4米、宽0.8米的宣传栏。两个人正在给宣传栏刷油漆。 教师可以接着问：每平方米要用油漆多少千克呢？ 学生根据教材回答：0.9千克。 教师可以接着问：现在学校要给宣传栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？该怎样计算呢？ 让学生思考，然后全班交流，说出解决问题的方法。 师：我们该如何解决问题呢？ 生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣传栏的面积。 师：那么怎样求宣传栏的面积呢？如何列式呢？ 生：2.4×0.8。 师：两个因数都是小数怎么计算呢？可以把它们看作整数来计算吗? 通过提问，引导学生得出：先把被乘数和乘数都扩大10倍变成整数，那么积就扩大了10×10＝100倍。要求原来的积，就把乘出来的积再缩小100倍。算出宣传栏的面积后就很容易求出一共需要多少千克油漆了。 宣传栏的面积计算可列式如下： 观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？（因数的位数和等于积的小数位数。） 想一想：1.92×0.9的积中有几位小数？你能算出它的得数吗？ 教师指导学生根据小数乘法的计算方法，算出一共需要1.728千克油漆。 2．教学例4 请做下面一组练习 （1）P5“做一做”。 可让学生先口答各式积的小数位数，再计算。引导学生观察思考：①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。） （2）计算0.56×0.04。 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?（要在前面用0补足,再点小数点。） 通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? （3）根据学生的回答，逐步抽象概括出第6页上的计算法则，然后让学生齐读教材上的计算法则。 三、课堂练习 教材第6页“做一做”。 四、课堂小结 这节课学习了什么？ 五、布置作业 P8练习二第1、3、6题。 第2课时 教学内容 小数乘小数：P6例5。 教学目标 1．使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。 2．使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 3．理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。 4．养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。 教学重点 运用小数乘法的计算法则，正确计算小数乘法。 教学难点 初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学过程 一、导入新课 1．口算：0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 教师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2．思考并回答下列问题：做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02×0.4。 过渡：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法） 二、新课教学 同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！ 鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！” ... ...
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