Unit 1 Family Lesson 2 What Do They Look Like 教学设计（表格式）

教学基本信息 课题 Unit 1 Lesson 2 What Do They Look Like? 区 学校 年级 初一 授课教师 指导教师 联系电话 电子邮件 指导思想与理论依据 《英语课程标准（2011版）》关于“读”的语言技能三级要求：“能正确地朗读课文；说的三级目标：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。 《普通高中英语课程标准（2017年版）》英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口语和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解；帮助学生在活动中习得语言知识，评析语篇意义，形成正确的价值观念和积极的情感态度，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度。 本节是一节读说课，主要内容为介绍四个家庭成员Grandpa、Linlin、Dawei、Mum的外貌、喜好、职业、擅长等方面的信息。设计了匹配图片、填写表格的信息输入活动，以及复述文章、介绍自己家庭成员的输出活动。培养学生综合语言运用的能力，并增强学生对家人的爱。 教学背景分析 文本解读： 本课选自北京师范大-出卷网-2013版《英语》七年级上册Unit 1 ,话题为Family。本课是Lesson2 What Do They Look Like?的第一课时，是一节读说课。 本节课的教学设计是第二课的第一课时，重在读说。引导学生通过阅读，获取文章中四个人物的外貌、喜好、职业、擅长等方面的信息。侧重语言的体验与运用，结合文本，培养口语表达能力。语言知识涉及了描述人物外貌的词汇pretty, short, strong, thin, young等。 第二课时在复习课文内容的基础上，巩固本课的重点词汇，同时学习本课语法项目--冠词。 【What】本课内容为介绍四个家庭成员Grandpa、Linlin、Dawei、Mum。主要介绍了这四个人物的外貌、喜好、职业、擅长等方面的信息。 【Why】作者通过对其家庭成员的介绍，使读者感受到他家庭的和谐和幸福，从而增强学生热爱自己家庭的意识。 【How】本文分为四段，分别介绍四个人物。通过使用形容词pretty, tall，handsome，old等介绍四个人物的外貌。用like, be good at等介绍人物的喜好和擅长等信息。 学情分析： 1.自然情况： 学生刚刚升入初中，学习英语的热情比较高，能够积极主动参与课堂。但小学基础参差不齐。一部分学生阅读和表达能力比较强，但仍有一部分学生基础较弱。 2.已知起点： 学生对“Family”这个话题并不陌生。在Get Ready B Your Friends Part Ⅰ中，学生学习了如何描述他人的年龄，来自哪里，擅长，最喜欢的科目等。在Get Ready C Your Family PartⅠ中，又学习了如何介绍人物的职业和喜好。在本单元的Getting Ready和第一课的Photos of Us中，学习了介绍家庭成员的关系及其称谓。这些语言知识为学生在本课的学习做了有效铺垫。 3.存在问题： 学生还不能准确描述人物的外貌；综合运用语言完整介绍自己的家庭的能力还有待提高。 4.解决策略： （1）利用图片和学生自己，操练如何表达人物外貌。 （2）让学生通过填写表格，内化并梳理文章内容，从而完成复述。学生通过复述，提高自己的语言储备，从而能够综合运用语言完整介绍自己的家庭。 教学目标 在本课结束时，学生能够： 1.通过阅读，获取文章中四个人物的外貌、喜好等方面的信息。 2.依据表格内容，用本课所学语言，复述文章中四个人物的外貌、喜好等信息。 3.依据自己的全家福，运用所学语言，口头介绍全家人的外貌、喜好等信息。 4.增强对全家人的爱。 教学重点： 学生能够通过阅读，获取文章中四个人物的外貌、喜好、职业、擅长等方面的信 息；依据表格内容，用本课所学语言，复述文章 ... ...