Get Ready C Your Family 教案（2课时）

Get Ready C Your Family Part II 教学目标 学情分析 一. Material analysis 本节课是Section B部分所学内容的继续,主要活动是1a, 2和3a。在复习辨认物体的表达法的同时引入these和those的用法以及规则可数名词的复数变化规则。此外,语音板块要求学生进行单词读写的训练以及让学生掌握一般疑问句和陈述句的语调变化。 重点难点 三. The key points and difficult points 1.Key points 正确使用表示辨认物体的表达方法; ???? 正确书写所学的单词; ???? 正确应用单数名词变复数的规律。 2. Difficult points ???? 单数名词变复数的规律:一般在名词后加s; 以s/x结尾加es; ?单数句型和复数句型的转换:What’s this/that? It’s a/an… What are these/ those? They are… 教学过程 【导入】Topic　3　　How　old　are　you　 三. The key points and difficult points 1.Key points 正确使用表示辨认物体的表达方法; ???? 正确书写所学的单词; ???? 正确应用单数名词变复数的规律。 2. Difficult points ???? 单数名词变复数的规律:一般在名词后加s; 以s/x结尾加es; ?单数句型和复数句型的转换:What’s this/that? It’s a/an… What are these/ those? They are… 【活动】Topic　3　　How　old　are　you　 七. Blackboard design How old are you? Section C 1.—What’ s this?????? ?—It’s a…????? 名词单数变复数的规则: 2.—What’s that??????? —It’s an…???? 1.一般名词加s; 3.—What are these???? —They are…? ?2.以s 或 x 结尾加es. 4.—What are those???? —They are… 5.—Are they …?????? ?—Yes, they are./ ??????????????? ?—No, they aren’t.课题名称：Get Ready C Your Family Part I 教材版本： 北京师范大学-出卷网- 教学指导思想与理论依据 《义务教育英语课程标准》指出：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。同时，《英语课程标准》还指出：教师要鼓励学生通过观察、模仿、 体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多的为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。本课主要是通过创设真实的语言环境解决课文中出现的生词和新的知识点，让学生通过观察、模仿、 体验、探究、展示等方式学习并且运用。 教学内容分析 本课是北师大版《初中英语》七年级上册Get Ready C Part I ，话题为你的家人。 本册书的Get Ready B介绍了基数词和人称代词主格和形容词性物主代词，本课主要是通过Kevin 的全家福用人称代词和形容词性物主代词来介绍他的家庭成员，从而引出介绍你家庭成员的爱好和年龄。 本节课的教学设计分为两个课时。第一课时主要侧重对本课出现的第一个阅读文本的理解和运用。引导学生通过阅读提取有关Kevin家庭成员的信息，在导入环节，通过一个简短的动画片视频不仅导入了本课，同时也提高了学生的兴趣。在读前，通过小组竞赛和头脑风暴环节不仅把本课出现的单词和他们小学学到的单词进行了学习，而且把学生的积极性带入到了高潮。读中为了使学生们理解本课内容，教师通过三个层层递进的活动，把课文分成三个部分来降低难度，同时为输出活动做准备。在读后环节中，让学生们通过体验、探究和展示等学习方式不断内化信息和语言，最后进行基于阅读文本信息的语言输出活动和自己家庭成员信息的输出。 第二课时在复述Kevin家庭成员的信息及学生自己家庭成员信息基础上，学习职业的相关词汇并且引导学生运用Who’s this /that/she/he?和What does he/she do? 等句型互相提问。最后运用本课所学职业词汇及句型，结合本课话题，根据自己家庭的真实情况进行对话的输出。 学生情况分析 【授课对象】授课对象为远郊偏远 ... ...