6　比尾巴 教案（共2课时)

6　比尾巴 教案 教学目标 1．认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等4个字 和竖提1个笔画。 2．朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 3．模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重点 朗读课文，背诵课文。 教学难点 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,导入新课 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物?看清楚后说一说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀……） 仔细看看它们的尾巴一样吗?（板书：尾巴） 这节课我们就来比比它们的尾巴。（板书：比） 领读课题，齐读课题：比尾巴。 二、初读课文，整体感知 1．教师出示教材插图，让学生观看这些动物地图片后，轻声自读儿歌，然后想一想这首儿歌告诉我们了什么。 2．教师范读，学生跟读，注意音节。 3．检查生字的读音。 4．指名四位小朋友分节读儿歌。（正音） 5．讨论：这首儿歌告诉我们什么? 过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。我们先来学习第一、二两节。 三、朗读课文，理解文意 1．学习第一节。 （1）指名读第一句，然后说一说，这些动物中，谁的尾巴长。 “谁的尾巴长？”后面的标点符号叫问号。读问句要注意声调向上扬。（教师领读两遍）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”。这4个字要连起来读。（领读，指名读，齐读。） （2）指名读第二句，然后说一说谁的尾巴短。 教学流程和注意要点同第一句。 （3）指名读第三句，然后说一说谁的尾巴好像一把伞？ 强调注意“谁的尾巴”要连读；“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）第三句和前两句比，朗读时，“谁的尾巴”后面可以稍作停顿，快速换口气，再接着往下读。 （4）学生以“谁的尾巴好像一把伞”为例进行练读。 过渡：第一小节提了三个问题，第二小节则回答了这三个问题。到底谁的尾巴长，谁的尾巴短呢？要比一比才知道，大家比比看。 2．学习第二节。 （1）放录像，提问：猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了） （2）第二节里哪两句话回答了这两个问题?（出示黑板） （3）指导朗读理解。 ①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?（圈出重音“猴子”）师问生答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴） ②“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词?（圈出重音“兔子”）师问生答。注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了谁的尾巴长，后答了谁的尾巴短。 师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答） ③如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？师问，指名答。（先问的先答，后问的后答） ④第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？教材中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把伞。）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞呢？（不是一把伞，像一把伞。强调“像”） ⑤指导朗读第三句，圈出重音，画出连线。 ⑥分角色朗读第一、二节。 五、拓展延伸 学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 1．放录像，同桌的学生练习提问并回答。 2．指名同学回答。 六、识记生字，指导书写 1．教师出示“比、尾”等第一、二节学习的9个生字，让学生自读，牢记字形。同桌互相提问。 2．识记提手旁偏旁。朗读“把”字。“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 3．指导书写。 出示“长、比、巴、把”4个字的生字卡 ... ...